Proyecto de ley de legalización del aborto, un mamarracho

Pulsando aquí, puede acceder al proyecto de ley de interrupción voluntaria de embarazo

¿Quieren una ley de aborto legal? Entonces hagan una bien hecha, porque esta es un mamarracho.
Son muchos los puntos criticables, realmente muchos. Por ejemplo...

1. Una mujer puede alegar que quedó embarazada y le tienen que hacer el aborto aunque esté en el 9 mes de gestación.
2. Si el médico pone objeción de conciencia, igual está obligado a hacer el aborto.
3. Si el médico se negó igual a hacer el aborto y se produce el nacimiento, lo meten en cana 5 años.
4. El padre no aparece en este proyecto. No existe, ni siquiera se lo nombra. 
5. Graves y muy serias contradicciones con la Constitución Nacional, los pactos internacionales firmados por la Argentina y que tienen rango constitucional y también con el Código Penal y con el Código Civil y Comercial. 
6. No hay un límite a la cantidad de abortos al que pueda someterse una mujer. De esta manera, puede suceder que sea utilizado el aborto como un método más de anticoncepción en vez de ser una práctica extrema.

Y hay más puntos para tratar... Aquí les dejo un resumen...

¿Qué dice el proyecto de ley que está siendo tratado en la Cámara de Diputados?

Artículo 3:
Se garantiza el aborto con el solo requerimiento de la mujer o persona gestante hasta la semana 14 inclusive.
Fuera del plazo dispuesto, se garantiza el derecho de la mujer o persona gestante a acceder a la interrupción voluntaria del embarazo en los siguientes casos:
a) si el embarazo fuera producto de una violación, con el solo requerimiento y la declaración jurada de la mujer o persona gestante ante el/la profesional de la salud interviniente;
b) si estuviera en riesgo la vida o la salud de la mujer o persona gestante, considerada como derecho humano;
c) si se diagnosticara la inviabilidad de vida extrauterina del feto.

Artículo 4:
La mujer debe expresar por escrito que quiere el aborto.

Artículo 5:
Si se trata de una niña menor de 16 años, el aborto se realizará también con consentimiento escrito además del de los padres. Si no hubiese concordancia, el médico es del que tomará la decisión.

Artículo 9:
Para realizar un aborto no hace falta sentencia judicial.

Artículo 11:
El profesional de la salud puede eximirse de la obligación de realizar un aborto cuando manifestare su objeción previamente y por escrito comunicándola a la máxima autoridad del establecimiento de salud en el que trabaja.
El/la profesional no puede objetar la interrupción voluntaria del embarazo en caso de que la mujer o persona gestante requiera atención médica inmediata e impostergable. ACÁ HAY UN PROBLEMA PORQUE AL DECIR SOLO "REQUIERA", Y REQUERIR QUIERE DECIR PEDIR, SOLICITAR, ENTONCES LOS MÉDICOS ESTARÁN OBLIGADOS IGUALMENTE A HACER EL ABORTO.

Artículo 12:
Todas las obras sociales y sistemas prepagos de salud deben incorporar a la cobertura al aborto.
ACÁ QUIEBRAN SALVO QUE NOS AUMENTEN A TODOS LAS CUOTAS PARA PAGAR ESTA PRÁCTICA.
Y ACÁ VIENE EL NEGOCIO DE LAS CLÍNICAS ESPECIALIZADAS EN ABORTOS QUE VIENEN DESDE EL EXTERIOR.

Artículo 14:
Se establece el iniciar un registro estadístico. Acá va a saltar la verdad sobre que es una monumental mentira el que haya 500.000 abortos por año. Pero eso es una trampa que los pro-abortistas hicieron en todos los países en donde se aprobó esta ley. Porque dicen que sancionar esta ley baja la cantidad de abortos. Entonces, cuando vean que es menos de 500.000, dirán que es por la sanción de la ley.

Artículo 16:
Se sustituye el artículo 85 del Código Penal por el siguiente texto...
Artículo 85.- El que causare un aborto será reprimido:
1)    con prisión de tres (3) a diez (10) años si obrare sin consentimiento de la mujer o persona gestante. Esta pena podrá elevarse hasta quince (15) años si el hecho fuere seguido de la muerte de la mujer o persona gestante. Los médicos, cirujanos, parteros, farmacéuticos u otros profesionales de la salud que causaren el aborto o cooperaren a causarlo sin consentimiento de la mujer o persona gestante sufrirán, además, inhabilitación especial por el doble del tiempo de la condena;
2)    con prisión de tres (3) meses a un (1) año si obrare con el consentimiento de la mujer o persona gestante y el aborto se produjere a partir de la semana quince (15) del proceso gestacional, siempre que no mediaren los supuestos previstos en el artículo 86 del presente Código”.
ACÁ HAY UNA TRAMPA QUE VAMOS A EXPLICAR UN POCO MÁS ADELANTE.

Artículo 17:
Dice que se incorpora el artículo 85 bis al Código Penal con el siguiente texto...
“Artículo 85 bis- Será reprimida con prisión de tres (3) meses a un (1) año e inhabilitación especial por el doble del tiempo de la condena la autoridad de un establecimiento de salud o profesional de la salud que dilatare, obstaculizare o se negare a practicar un aborto en los casos legalmente autorizados.
La pena se elevará de uno (1) a tres (3) años si, como resultado de la conducta descripta en el párrafo anterior, se hubiera generado perjuicio en la vida o la salud de la mujer o persona gestante”.
IRÁ PRESO EL PROFESIONAL DE LA SALUD SI NO REALIZA UN ABORTO.

Artículo 18:
Sustituye el artículo 86 del Código Penal por el siguiente texto (atención con esto)...
Artículo 86.- No es delito el aborto realizado con consentimiento de la mujer o persona gestante hasta la semana catorce (14), inclusive, del proceso gestacional.
En ningún caso será punible el aborto practicado con el consentimiento de la mujer o persona gestante:
a)    si el embarazo fuera producto de una violación, con el solo requerimiento y la declaración jurada de la mujer o persona gestante ante el profesional de salud interviniente;
b)    si estuviera en riesgo la vida o de la salud la mujer o persona gestante, considerada como derecho humano;
c)    si se diagnosticara la inviabilidad de vida extrauterina del feto”.
SI UNA MUJER DICE QUE SU EMBARAZO ES FRUTO DE UNA VIOLACIÓN, ENTONCES EL ABORTO SE PODRÁ REALIZAR HASTA EL ÚLTIMO DÍA DE SU EMBARAZO. SÍ, AUNQUE SEA 8 MESES, 9 MESES PORQUE PUEDE ALEGAR QUE FUE VIOLADA Y NO TIENE OBLIGACIÓN DE PRESENTAR PRUEBA ALGUNA, DENUNCIA NI ORDEN O SENTENCIA JUDICIAL. ES DECIR, PUEDE MENTIR Y NADIE PUEDE CONTRADECIR ESOS DICHOS.

Concluyendo
Este proyecto garantiza que el aborto se haga sí o sí.
En este proceso de elegir abortar el padre no existe, no figura, no está presente y ni siquiera se lo nombra en este proyecto de ley.
El plazo de 14 semanas es eliminado si la mujer alega que el embarazo se produjo por una violación. Y no tiene obligación de presentar prueba alguna.
El argumento de que este proyecto surge para defender a las mujeres pobres no aparece en ningún punto porque la gratuidad es para todas las mujeres por igual.
El artículo 7 dice que el aborto debe realizarse dentro de los 5 días siguientes de cuando la mujer dice que quiere abortar. No hay nada respecto de un período de reflexión, de pensar y evaluar los riesgos... Nada.

Sobre el tema de objeción de conciencia, prohiben que la misma sea declarada por alguna institución. Es decir, hospitales fundados y administrados por congregaciones religiosas están obligados a realizar abortos, y eso es contrario a su ideario o misión con la cual fueron creados.
¿Y quién pagará el costo de los abortos? Las obras sociales y prepagas deben, en forma obligatoria, costear el costo de los abortos. Entonces, ¿qué pasará? Que todas las personas de una obra social, de una prepaga y de todo el país que incluso no la tengan, pagarán por estos abortos. Las obras sociales y las prepagas subirán las cuotas de todos los miembros para poder costear el pago de esos abortos. Sí, como está escuchando; si la ley se aprueba nos subirán las cuotas.
Algo que es inconcebible...
Este proyecto de ley establece cambios en el Código Penal que son de terror.
Por ejemplo, si un profesional de la salud hiciese un aborto luego de la semana 14 y sin mediar la razón de violación, tiene una pena que va de 3 meses a un año de prisión. Menos que lo estipulado por un robo (de 2 a 6 años de cárcel).
Y preste atención a esto que diremos ahora...
Se agrega un artículo al Código Penal para castigar al que obstruya la realización de un aborto. Textualmente dice: "Será reprimida con prisión de seis (6) meses a dos (2) años e inhabilitación especial por el doble del tiempo de la condena la autoridad de un establecimiento de salud o profesional de la salud que dilatare, obstaculizare o se negare a practicar un aborto en los casos legalmente autorizados".
Ahora, si esta negativa lleva a que el aborto no se realice -o sea, que nazca un niño– la pena se elevará de 2 a 5 años. Es decir, si nace un bebé, el profesional de la salud puede ir a la cárcel de 2 a 5 años de tiempo.
O sea, el que practica un aborto fuera de término es menos castigado que el que, con su negativa a realizarlo, causa el nacimiento de un niño. Algo equiparado a un delito.
¡¿Estamos todos locos?!
Tampoco hay nada que prevenga la posibilidad de que el aborto se convierta en método anticonceptivo, ya que no prevé por ejemplo un límite en la cantidad de veces que una mujer puede apelar a esta práctica. Por caso, la ley boliviana lo admite por "una única vez".
Entonces, se habilita al aborto como un método anticonceptivo más pero que tiene un costo astronómicamente mayor al de un preservativo... 15.000 $ contra 10 $, o 20 $, dependiendo de si es común, con dibujitos, con olores, si es tamaño grande, extra suave o con espermicida.

¿Quieren una ley que habilite el aborto?
Entonces, háganla bien y no este mamarracho.

Qué es el Déficit Fiscal

Qué es el déficit fiscal

Desde el año 1900 hasta fin del 2017, es decir, desde hace 117 años, hubo 107 años donde tuvimos déficit fiscal. Esto quiere decir que la Argentina tiene un déficit fiscal estructural, es, como se lo conoce en la ciencia económica, un déficit crónico.

En general, los déficits existieron porque los diversos gobiernos que hemos tenido usaron los recursos públicos con fines políticos y dejarle el problema a resolver al gobierno que venía después.

Esto quiere decir, que no gastaban en financiar inversiones productivas, gastaban dinero para su propio beneficio político, es decir, para ganar votos y también por la corrupción.

El peor año de déficit fiscal de nuestra historia fue 1975 donde se llegó al 13,83 %.

La última dictadura militar llegó hasta el 11 %; recordemos que, además de la corrupción, hubo gastos extras por el Mundial de Fútbol de 1978, el conflicto con Chile de fines de ese año que casi nos llevó a una guerra y la guerra de Malvinas de 1982, hicieron que se gastase mucho dinero en armamentos.

Con Alfonsín el déficit se mantuvo alto (entre el 3 y el 6,6 %).

Con Menem se realizó un ajuste muy fuerte en su primer gobierno pero fueron pasando los años con un déficit que volvía a aparecer y a crecer año tras año; y cuando termina sus dos presidencias, estaba en casi 6 %.

Con De la Rúa casi nada se pudo hacer y el déficit llegó a casi el 7 %.

En diciembre del 2001 cae De la Rúa y asume Rodríguez Saá que en 7 días de gobierno anunció varias medidas, entre ellas, declaró el default. En enero del 2002 asume Duhalde y se inicia un tremendo ajuste que elevó la pobreza en un 58 %, los bancos se quedaron con los dólares de los ahorristas y bajó el déficit pasando a tener superávit que se mantuvo con Kirchner pero cada año de su gobierno, ese superávit fue bajando hasta que en su último año, el 2007, volvimos a tener déficit fiscal. Y esto se produjo a pesar de haber tenido los mejores precios de la historia para nuestras exportaciones agrícolas.

Con Cristina Fernández el déficit fue aumentando hasta tocar el 6 % anual.

El gobierno de Mauricio Macri implementó una política de bajar el déficit en forma gradual que mucho no se notó hasta ahora; según las cuentas actuales, estamos en el 4,2 % de déficit fiscal (mayo 2018).

• De todo el dinero que gasta el Estado, el 60 % es gasto social. Desde los planes, las asignaciones, el pago a cooperativas, las jubilaciones, las pensiones, las obras sociales... El 60 % del gasto del país es del rubro social.
• El otro 40 % es para pagar todo lo demás (obras, mantenimiento de edificios, la administración pública, inversiones, etc.).

¿Se puede bajar el gasto social?

Es difícil porque tenemos un 25 % de pobreza, asignaciones pagadas a miles de extranjeros, no se pide contraprestación de trabajo, no hay obligación de buscar trabajo para dejar de cobrar planes, etc.

Si el gobierno, hoy que paga mucho más que el gobierno de Cristina Fernández en planes en su cantidad y el monto de cada uno, tiene problemas porque continuamente los sectores que cobran dichos planes protestan haciendo piquetes, cortes, marchas... Imaginemos qué pasaría si se los sacaran o exigieran una contraprestación de verdad. Cuando anunciaron que el gobierno pedirá como condición ir a la escuela a estudiar o aprender un oficio comenzaron más protestas y más movilizaciones. Si eso, que es algo totalmente razonable, tampoco quieren, se hace difícil razonar con gente que lo único que busca es vivir gratis del Estado sin ocuparse de lo que deben hacer.

El presidente anunció una baja en el gasto político y que se analizará el tema de las jubilaciones de privilegio. Muy poco respecto de la cantidad de dinero del que se trata.

Entonces, con un panorama que no tuviese en cuenta ese 60 %, solo queda el otro 40 %. ¿Dónde bajarán el gasto? ¿Se terminarán las obras públicas? ¿Dejarán de mantener los edificios? ¿Recortarán a la mitad todos los salarios del ámbito público? Imposible.

Lo que están haciendo es bajar los subsidios a las tarifas de electricidad, gas y al transporte, eso es muchísimo dinero, pero hay que tocar más, hay que tocar también en otros rubros.

Ahora, fíjense que con el tema de bajar los subsidios a las tarifas, la oposición está tratando de aprobar un proyecto de ley que es demencial. Ni me quiero imaginar lo que harían si se intentase tocar otros rubros.

Porque, en realidad, cualquier rubro que se toque hace saltar el grito de alguien. Y la oposición sale a defender a ese alguien, sea quien sea, no importa qué sector o rubro sea, porque no se trata de defender a la gente; la oposición busca desestabilizar al gobierno y para eso le crea problemas y operetas todos los días. Su objetivo es que caiga el gobierno y, si no cae, al menos llegar a las elecciones con alguna chance de poder ganar ellos el gobierno en el 2019.

Pero hay, sí o sí, que bajar el déficit fiscal. Y hay gastos que ya se podrían bajar. Por ejemplo...
En 2017 el Congreso gastó más de $20 millones en decoración, videos institucionales, y gastos innecesarios. Y si se miran con lupa los gastos, encontraremos miles de partidas prescindibles en épocas de escasez.

Este mismo gobierno hizo nombramientos en la administración pública que son inadmisibles, como una Directora de Movilidad en Bicicleta con un sueldo de más de 80 mil pesos mensuales.

La toma de personal por parte de este gobierno fue más política que de militantes, que también los hubo; pero ni se acerca al 10 % de lo nombrado por Cristina Fernández que acomodó a miles de personas pertenecientes a diversas líneas políticas del peronismo y también de La Cámpora; incluso para muchos puestos técnicos para los cuales no estaban preparados. Y esto pasó en todas las dependencias del Estado nacional, provincial y municipal.

Acá mismo en San Nicolás tuvimos un director de la ANSES que nada sabía; Colombo podrá ser un buen tipo pero ni siquiera sabía llenar un formulario.

El presidente Macri elevó el número de ministerios a 23 y ahora los va a achicar, ya van a ver las medidas que vienen. Pero tardó 2 años y medio para darse cuenta. Eso es inadmisible.

¿Y qué pasa en las provincias?

Muy pocas comenzaron a cuidar el gasto y lo redujeron. Pero la mayoría siguió tomando más y más gente por cuestiones políticas y no cuidó sus presupuestos para no gastar en cosas que no son esenciales. Por ejemplo, ahora el gobernador Manzur, de Tucumán, le pagará a Federico Bal un millón y medio de pesos para hacer una película.

Y un problema de muchas provincias es el tremendo costo de la política. Por ejemplo, ¿para qué quieren tener en las provincias una cámara de diputados y otra de senadores provinciales? Es un delirio; Buenos Aires es así. Hay otras provincias que hace ya muchos años tienen una sola cámara, pero la mayoría tiene 2. Y ni me meto en los diversos rubros que cobran sus legisladores porque entonces el nivel de indignación pasa a escándalo.

Déficit de las provincias en general, 0,8 % del PBI. Ahora es bajo pero no porque hayan bajado sus gastos y cuiden el dinero. No, al contrario, expandieron sus gastos. ¿Y por qué entonces el déficit de las provincias bajó respecto de lo que había llegado a ser en el 2015? Porque por el Pacto Fiscal firmado a fin del 2017, Macri les comenzó a devolver miles de millones de pesos que los kirchner les habían sacado para ellos hacer caja política. Sí, hablo de la coparticipación federal que en el 2003 era del 34 % y en el 2015 no llegaba al 23 %.

En 1990 había 10 ministerios. En 2018 tenemos 23 ministerios. Más secretarios, subsecretarios y el personal necesario para hacer el trabajo.

Comparamos la cantidad de población y la relación con la cantidad de políticos entre Alemania, España y Argentina (un político cada 62 habitantes).

Más de 21 millones de personas cobran del Estado todos los meses.

¿Cómo financiamos el déficit fiscal crónico?

En nuestra historia se hizo de varias formas diferentes...

• Aumentando impuestos: Así llegamos a que desde hace unos 10 años este país es el que más impuestos cobra en todo el mundo. No se puede aumentar impuestos ni crear otros nuevos para aumentar la recaudación de dinero.
• Deuda interna: Como ejemplos de los últimos años, el menemismo le sacó plata al PAMI y a otros organismos. El kirchnerismo le sacó plata a la ANSES y al Banco Central, entre otros tantos; y también se robó más de 100.000 millones de dólares de las AFJP, eso era dinero privado que se lo apropió. No hay forma de seguir con esa forma de endeudamiento interno, no hay a quién pedirle.
• Deuda externa: Es pedir dinero al exterior para pagar los gastos internos. Se hizo mucho de eso desde la última dictadura militar y la deuda externa subió muchísimo. El actual gobierno inició con esa estrategia pero, ¿hasta cuándo? Porque si el déficit no baja, entonces no se puede seguir pidiendo al exterior por siempre, año tras año. Hoy la deuda externa sigue siendo de las más bajas de la región con relación al PBI, es decir, hoy no es un problema serio. Pero si se sigue varios años más con lo mismo, entonces sí será un gravísimo problema a futuro.
• Emisión monetaria: El kirchnerismo imprimía billetes sin respaldo a lo loco, igual que otros gobiernos anteriores. Hacer eso provoca inflación. No se puede imprimir más de lo que corresponde de acuerdo con las reservas que se tienen.
• Ganancias de empresas públicas: Al Estado le quedan pocas empresas públicas y luego de la entrega que hizo Menem que privatizó todo lo que pudo, menos todavía. Quedan pocas empresas pero son deficitarias desde que el kirchnerismo tomó el gobierno. Hoy Macri intenta realizar reformas y reestructuraciones pero los peronistas y la izquierda no quieren y hacen operetas y movilizaciones, como son los casos del Astillero Río Santiago, el INTI, el INDEC, etc. Se hace muy difícil.
• Venta de activos: Eso significa que el Estado venda edificios y tierras. Pero eso tiene un fin. Cuando no tenga más que vender, ¿qué haremos? No se puede.
• Expropiación de flujo de fondos: Esto que hicieron muchos gobiernos no se puede seguir haciendo porque los inversores se van a otros países. No se puede hacer eso.

Todos los países normales se financian solamente con el cobro de impuestos, y esos impuestos son muchísimo menores a los cobrados en la Argentina. ¿Se entiende ahora el nivel del problema? No solo es bajar el déficit fiscal, el gasto del Estado, también hay que bajar -y mucho- la cantidad de impuestos que se están cobrando.

¿Qué objetivo deberá alcanzar Argentina para tener una economía y una sociedad sana?

Lo que hay que hacer es bajar muchísimo el gasto, dejar de tener déficit fiscal.

Bajar muchísimo la cantidad de impuestos y mucho el porcentaje de los impuestos que finalmente se cobren. Por ejemplo, el IVA no puede ser del 21 %. En países serios el IVA ronda entre el 5 y el 7 %.
No se puede seguir con el tener 8 millones de personas que pagan impuestos y 21 millones de personas que cobran un subsidio del Estado o un sueldo del Estado o una jubilación o lo que sea. Acá hay que hacer un cambio cultural muy fuerte y fomentar el trabajo desterrando la mentalidad de que el Estado nos tiene que mantener.

Crear las condiciones para que haya inversiones productivas de argentinos y de extranjeros. Inversiones en actividades productivas primarias, secundarias, terciarias... Pero sobre todo cuaternarias. Para lograrlo, es necesario hacer reformas estructurales muy profundas y sostenidas en el tiempo, a largo plazo, que sean respetadas por todos los gobiernos que tengamos de acá hacia adelante.

Comprometerse a...

• Bajar el déficit y lograr superávit fiscal.
• Bajar los impuestos y la cantidad de regulaciones existentes.
• Reformar la ley laboral quitando trabas inconcebibles para facilitar el tomar gente.
• Hacer cumplir la ley como corresponde, por ejemplo, no permitir cortes, piquetes y menos, con gente con cara tapada y palos.
• Tener montada una infraestructura de primer nivel en el suministro energético de electricidad y gas, ferrocarriles, puertos, aeropuertos, rutas, autopistas, tecnología moderna en comunicaciones, educación de calidad, respeto por la ley y las instituciones de la República, bajar sensiblemente la inseguridad, elevar la calidad del sistema judicial, elevar el nivel de los legisladores, reformar el sistema de salud haciéndolo más eficiente, justo y universal, reformar el sistema previsional, etc.

Piquete a la cultura en Argensauria

Piquete a la cultura en Argensauria...

El jueves 26 de abril de 2018 comenzó la edición número 44 de la Feria del Libro en La Rural, en la CABA. La Feria estará abierta hasta el 14 de mayo.

Hay 483 expositores y más de 1500 actividades programadas como presentaciones de libros, debates, charlas y espectáculos de teatro y música.

Esta edición estará jerarquizada con la presencia de 2 premios Nobel de Literatura, John M. Coetzee y Mario Vargas Llosa.

PERO... Siempre hay un pero... Sucedió que volvimos a ser Argensauria...

Un grupo de trabajadores, directivos y estudiantes de los Institutos de Formación Docente (IFS) de la Capital Federal irrumpió en la inauguración de la Feria del Libro e insultó al ministro de Cultura de la Nación, Pablo Avelluto, y al ministro de Educación porteño, Enrique Avogadro, en protesta porque los 29 institutos se transformarán en una Universidad.

Eran unas 100 personas, algunos con máscaras, insultaron, gritaron, tenían megáfonos... Silbatinas y cánticos en forma permanente.

Acto seguido, invitaron a uno de los manifestantes a subir al estrado y decir lo que quisiera. Después de su exposición, Avelluto intentó comenzar otra vez con el discurso y no pudo. De nuevo los gritos, silbatinas, insultos...

Este tipo de accionoes de patotas autoritarias son típicas de la mentalidad fascista que siempre busca callar y silenciar al que piensa diferente.

Varios manifestantes expresaron ante los periodistas que protestaban porque no los dejaban expresarse ya que no fueron convocados para analizar el proyecto presentado en la legislatura porteña. Pero eso no es verdad ya que desde hace tiempo hubo varias reuniones con autoridades, docentes y centros de estudiantes para explicar el proyecto en sí.

Ahora el proyecto de transformar los Institutos en una Universidad se está discutiendo en la legislatura y parece que es verdad que esos 29 institutos necesitan una jerarquización porque con lo que hicieron ayer es seguro que hasta sus docentes desconocen el artículo 22 de la Constitución Nacional y ni idea tienen del significado de democracia. Tampoco el de contradecirse ya que protestan diciendo que no los dejan hablar pero ellos no dejan hablar. Puro patoterismo fascista.

La creación de una Universidad para jerarquizar a la educación, los docentes y alumnos es siempre una buena noticia.

Pero estos pseudo-progresistas solo buscan nivelar para abajo. Populismo berreta que hace que este país no sea lo que debe ser.

Jorge Telerman expresó lo siguiente:

"Sentí un gran dolor cuando vi las imágenes. Considero que no hay nada que justifique este tipo de actitud, que impide el desarrollo de un acto y mucho menos después de haberlos dejado expresarse. Me parece que es de las peores expresiones que he visto, que lamentablemente son cada vez más habituales. Yo ya no las llamaría expresiones de intolerancia, sino de locura".

Y sí, esta gente es del mismo palo que tantos otros inadaptados sociales e ignorantes que todo el tiempo van al choque y a impedir la expresión de los que piensan diferente. Son violentos y fascistas.
Lo que me parece también muy grave es que este gobierno siga tolerando este tipo de acciones. Por ejemplo, la policía, ¿dónde estaba? Es patético.

La Feria del Libro de Buenos Aires es uno de los encuentros culturales más valorizados a nivel internacional por su alto nivel. Es decir, nos mira todo el mundo. Y las imágenes de ayer dieron vuelta por todo el planeta.

Con la existencia de estos desaforados, violentos y fascistas enquistados en el ámbito de la educación superior damos una imagen tristísima y preocupante. Porque esa mentalidad está en todos los grupos sociales y en todos los organismos de interacción social.

Los tenemos cortando calles, patoteando en actos, no dejando trabajar a las fábricas, creando permanentemente conflictos, cortando el transporte, impidiendo la libre expresión de ideas siempre violentando, insultando, gritando y patoteando.

Una sociedad tan conflictiva, violenta y con tanta gente con esa mentalidad fascista, ¿quién vendrá a invertir?

Esta gente no respeta nada ni a nadie. Todo el tiempo están creando conflictos y enfrentamientos. ¿Quién pondrá una fábrica en este país si se expone a tener permanentemente conflictos violentos? Nadie.

Lo sucedido en la Feria del Libro no es la primera vez. En ediciones anteriores, durante la presidencia de Cristina Fernández, se tuvieron que suspender varias presentaciones de libros críticos a su gobierno por parte de las patotas que arremetieron hasta tirando sillas a los presentes y expositores. Y hasta un premio Nobel, Mario Vargas Llosa, fue vetado y censurado en la edición del 2011 por decisión del gobierno kirchnerista.

Es un escándalo. Esta es la gente que hace que todo sea más difícil para poder construir una verdadera República y solucionar los problemas existentes. Siempre las patotas provienen de los mismos sectores políticos.

Esta gente no quiere hablar ni intercambiar ideas. Solo quiere imponer a los gritos las suyas. Y es a los gritos porque lo que dicen no se sostiene con nada de la realidad de los hechos ni de la ciencia. No tienen argumentos válidos ni comprobaciones empíricas de sus planteos, por eso gritan, patotean y quieren imponerse por la fuerza; por la pluma y por la razón no pueden, nada justifica sus actitudes. Actitudes de gente que ya conocemos de sobra. Son muchísimos años en que estuvieron presentes siempre violentando al prójimo.

Este es otro ejemplo de tantos otros... Hay una movida de desestabilización organizada contra el gobierno nacional. Buscan generar conflictos en todos lados utilizando a sus sindicalistas, punteros, militantes y cualquier otro que se prenda en sus actos violentos.

• Así son.
• Siempre fueron de la misma manera.
• Y ahora están muy sacados.
• Son muy ignorantes.

Yo no quiero ser Argensauria. Muchachos... Están tirando demasiado de la cuerda... Ya lo vivimos en épocas pasadas... No esperen que no se reaccione...

Corpiñazo educativo en Argensauria

Corpiñazo educativo en Argensauria

Bianca es una alumna de 18 años de un 4to. año de una escuela pública de la Capital Federal.

La directora la paró en un recreo para decirle que no debía asistir a la escuela sin corpiño. Y ahora parece que esto no fue así, le llamaron la atención porque había ido a la escuela con una blusa con breteles en vez de una vestimenta con mangas y que eso está en el acuerdo de convivencia de todas las escuelas.

A mí también me pasaba que tenía que que andar discutiendo por la vestimenta de los alumnos, y ya sabemos lo que pasa después con esto. Si te agachás en esas soleras que son sueltas se termina viendo todo. Claro... Después viene lo demás, ¿no?

La alumna se retobó y comenzó el desastre. Sus compañeras comenzaron una campaña en la escuela yendo todas sin corpiño y con breteles y por las redes sociales.

El colmo de este desquicio se produjo ayer cuando a la escuela fueron gran cantidad de medios a entrevistar a la alumna.

¿Eso es noticia? ¿No es noticia que 2 alumnos argentinos hayan clasificado para olimpíadas de física a nivel internacional? A ellos nadie les fue a hacer una nota salvo el periodista Eduardo Feinmann en su programa de televisión en A24.

Ahora resulta que organizaron un "corpiñazo" frente al Ministerio de Educación de la Nación.
Ese es el nivel de discusión por cuestiones de la educación en este país. Y después sucede que...

• Los sindicalistas dicen que tenemos docentes del nivel de Finlandia.
• Los progresistas dicen que todo vale y todo son derechos.
• Sindicalistas, progresistas y políticos del anterior gobierno dicen que las pruebas y evaluaciones al sistema educativo no sirven; y que dan resultados alarmantes por lo bajo que son los resultados.

El "corpiñazo" es otro ejemplo más de la estupidez mental de mucha gente de este país.

Les leo ahora un mensaje proveniente de las redes sociales...

"EEUU: Alumnos de Biología Molecular y Bioquímica desarrollan un hongo que degrada el plástico.
Rusia: Estudiantes descubren una nueva isla usando satélites de teledetección.
Argentina: Protesta de alumnas porque no las dejan ir a clase sin corpiño".

Todo dicho. Ese es nuestro nivel.
Y comparado con Estados Unidos y la Federación de Rusia que no están ni siquiera entre los primeros 15 países en calidad educativa.

Como docente he tenido que actuar en varias situaciones en que alumnas iban a la escuela sin corpiño, con breteles, donde se les notaba todo, hasta blusas semi-transparentes. ¿Y cómo nos dábamos cuenta? Fácil, la remera era semi-transparentes, por eso nos dábamos cuenta que estaban sin corpiño. No es que las estábamos mirando para ver cómo son las tetas. No es así. ¿Se entiende?

Entonces, después se quejan si los docentes llamamos la atención por no ir vestidas como corresponde. Y si decimos que "después suceden situaciones no deseadas en el trato con los varones" pero que se la buscaron, no se quejen. No es ser machista decir eso, todo lo contrario, es enseñar a protegerse. No provoquen, no tiren de la soga porque a la punta del otro lado la van a encontrar.

Los docentes son atacados y cuestionados porque quieren enseñar cosas básicas que en la casa, al parecer, los padres... las madres no enseñan. Porque los alumnos que llegan a la escuela, llegan desde la casa; y qué, ¿no los ven cómo salen? ¿No ven que el "tierno angelito" va con bermudas a la escuela y con chancletas o incluso hasta con ojotas? ¿Qué manera es esa de ir a una escuela? No hay respeto por nada, se perdió todo.

Es una degradación tan baja de las normas de convivencia y de los valores que espanta y asusta.
Sobre este tema, ayer, Alejandro Fargosi expresó lo siguiente...

"Impresionante: Los medios dedican muchísimo mas espacio a la pavada de la alumna inadaptada que se niega a usar corpiño pero casi ignoran a un gendarme herido de 2 tiros en la cabeza, por defendernos. Superamos a Cambalache. De lejos".

El nivel de estupidización es tan grande en este país, tan grande que resulta inconcebible que haya gente que se prenda en estas cosas.

¿Hasta cuándo... Hasta cuándo?, por favor, es de no creer lo que está sucediendo. es inconcebible el nivel de degradación al que hemos llegado.

Más tecnología, más trabajo

Más tecnología, más trabajo

Ahora, nos meteremos en un tema siempre muy discutido y que hace salir a la luz el poco conocimiento que existe en nuestra sociedad sobre la influencia de la tecnología que avanza sobre los empleos.

Sucede que mucha gente piensa que a más tecnología, menos empleos pero eso no es verdad. Vamos a analizarlo...

Un informe del Banco Mundial analiza el impacto en el mercado laboral de las inversiones en tecnología.

El informe en cuestión  titulado "Los empleos del mañana; tecnología, productividad y prosperidad en América Latina y el Caribe" (2018). En el mismo, el organismo multilateral refleja una serie de investigaciones realizadas en Argentina, Chile, Colombia y México sobre cómo impactan en el mercado laboral las inversiones en desarrollos tecnológicos para el mundo de los negocios.

Las principales conclusiones del BM indican que, al adoptar en mayor medida las tecnologías de información y comunicación, el aumento de productividad termina impactando en más producción de los trabajadores poco especializados. Específicamente, las empresas manufactureras en Argentina que invirtieron en TIC mostraron un aumento de trabajadores tanto calificados como no calificados.

"La producción puede aumentar lo suficiente como para multiplicar el número de empleos para todas las tareas y tipos de habilidades, siempre que el contenido de la tarea poco especializada siga siendo un complemento de las nuevas tecnologías y que las ocupaciones relacionadas no sean completamente automatizadas y reemplazadas por máquinas".

Para resumir la idea hasta acá: A más inversión en TIC, habrá más producción, habrá más productividad y habrá mayor generación de servicios para la población y así se generan mayor cantidad de empleos nuevos y los empleos existentes, así sean de baja calificación, mejoran tanto en cantidad, como en calidad.

El informe también deja bien en claro que el avance en productividad y crecimiento inclusivo depende de que haya políticas públicas claras y sostenibles en el tiempo adecuadas a los tiempos modernos; aquí surge un problema para nuestro país porque es de los que más impuestos cobran en el mundo a la producción.

Específicamente para la Argentina dan estos datos...

En promedio, hubo un crecimiento del 60% en el empleo en empresas que invirtieron en tecnologías TIC.

• Empresas que invirtieron en tecnologías de información y comunicación reportaron que en 5% de los casos esas inversiones llevaron a reemplazar trabajadores, mientras que en un 32% los llevó a crear nuevos puestos.
• Argentina ocupa uno de los últimos puestos de América latina en lo que se refiere a comunicaciones. De 20 países monitoreados estamos en el puesto 15.
• Los altos impuestos cobrados en nuestro país retrasan en 1,2 % el crecimiento per cápita del PBI por año.

Es decir, y para clarificar el asunto... En la historia de la humanidad la tecnología ha ido mejorando y siempre fue para mejor creando más fuentes de trabajo, más y mejores productos y servicios para las personas.

Lamentablemente mucha gente no sabe estas cuestiones y entonces tiene una opinión equivocada. Y eso es grave porque influye en su acción ciudadana como cuando vota.

Esto frena en mucho todo tipo de acciones tendientes a mejorar la vida de la gente y posicionar mejor a nuestro país en el mundo en pleno siglo XXI.

Y es más grave cuando el desconocimiento de estos temas tan importantes también está en nuestros representantes. Por ejemplo, en los últimos días, dimos varias noticias respecto de ciudadanos y representantes que ignoran estas cuestiones y toman decisiones equivocadas como los que se oponen a las inversiones para mejorar el aeropuerto El Palomar, el tema de los agroquímicos, inversiones en mayor tecnología en el ámbito de las instituciones del Estado y sindicatos que protestan porque hay empresas privadas que hacen inversiones en tecnología.

El ignorar estos temas es grave porque se supone que en la escuela secundaria estos temas se estudian y los alumnos deberían haber aprendido. Pero la realidad nos golpea en la cara sacando a la luz que la mayoría de los docentes no tiene idea sobre la influencia de la tecnología en el trabajo y mejoramiento en la calidad de vida de las personas y hasta hay docentes que plantean lo contrario. Mucha ignorancia en quienes deben enseñar. Eso es gravísimo.

Claro, también están los que hacen politiquería barata y sucia tratando de frenar estos avances porque se les terminan varios curros o malas prácticas culturalmente enquistadas en organismos públicos como el tema del control de presentismo.

Y los sindicatos que viven en una realidad que ya pasó hace 70 años; sindicalistas que siguen viviendo en el pasado y quieren seguir en ese mundo donde las prácticas laborales deben seguir siempre igual, sin cambios, avances, desarrollos... Porque eso significa que los roles y funciones de los sindicatos deben cambiar y no quieren hacerlo; es que muchos no son afectos a la claridad y transparencia.

Imagínense ustedes las siguientes situaciones...

• Se inventó la lamparita eléctrica. ¿Qué hacemos con los productores de velas? Se van a quedar sin trabajo. ¿Qué pasó en realidad? Las velas igualmente se siguen fabricando, pero la aparición de lamparitas eléctricas para iluminar generó millones de puestos de trabajo y mejoró la vida de toda la humanidad.

Otros ejemplos...

• En el siglo XV apareció la imprenta. Los copistas tuvieron menos trabajo pero se generaron muchísimos trabajos nuevos y diferentes, desde ser librero hasta trabajar en las máquinas que imprimían los libros y tantos otros más.
• Con la Revolución Industrial iniciada en el siglo XVIII las tejedoras perdieron sus trabajos o los reconvirtieron. Pero es innegable que las industrias textiles permitieron producir muchísima más ropa de la que la humanidad hacía hasta esos tiempos.
• Las palomas, en el siglo XIX nada pudieron hacer ante la invensión del telégrafo y luego del teléfono.
• El invento de los motores, tanto a vapor como de combustión interna en el siglo XIX y principios del XX no provocó la queja generalizada de los caballos, bueyes y carreteros. Al contrario, miles de caballos y bueyes mejoraron sus condiciones de vida al no tener que estar todo el día tirando de un carro y los carreteros tuvieron miles de opciones de nuevos empleos.
• La radio, inventada a principios del siglo XX, dejó sin trabajo a los trovadores y serenos urbanos. Pero ellos pudieron encontrar trabajo como operadores, conductores, técnicos, buscando publicidad, etc.
• Hace ya muchos años que el cassette fue reemplazado por otras tecnologías como el disco compacto. Y el disco compacto hoy se usa muchísimo menos; por ejemplo, usted, ¿sigue comprando discos compactos para grabar música para el auto? Hoy casi nadie lo hace, están los pendrives enchufados en puertos USB. Son mejores, más prácticos y tienen muchísima mayor capacidad. ¿Y, quién sufrió por ello? Nadie.

Un último ejemplo...

Hoy se están extendiendo formas de construir viviendas en un solo día. Y con cemento. Son los sistemas basados en impresión en 3 dimensiones. Ya me estoy imaginando que en Argentina aparecen los…

¡Huelga, huelga, aplastemos la tecnología, viva la prehistoria, queremos ser neanderthales!

¡UOCRA presente en la lucha!

OEI y la formación docente en Argentina

OEI y la formación docente en Argentina

OEI (que es la Organización de Estados Iberoamericanos) presentó un informe sobre educación en la Argentina - El estado de las políticas públicas docentes (2018)... El informe ya está subido a nuestro sitio web.

En el informe dice todo lo que hemos estado diciendo en este programa durante el año pasado.
Proponen que ganen más los mejores docentes, no los más antiguos.

En Argentina, el estatuto docente que rige se aprobó en 1958. Desde entonces, no tuvo cambios significativos. Por eso, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) presentó un documento que recomienda una "revisión profunda" que priorice el éxito en los aprendizajes de los alumnos por encima de la antigüedad del maestro para determinar aumentos salariales.

Ariel Fiszbein, director del programa de educación del Diálogo Interamericano, señaló: "Es indudable que en Latinoamérica hay una crisis de aprendizaje. Si existe una bala de plata para enfrentar la problemática son los docentes de calidad. Cuando miramos a Argentina en una perspectiva regional, hay grandes brechas. Nos damos cuenta de que no está bien".

Cecilia Veleda, directora ejecutiva del Instituto de Formación Docente (INFoD). En primer lugar, brindó un diagnóstico dramático: hay 1.437 institutos de formación en todo el país, donde estudian el 80% de los futuros docentes. La gran mayoría elige los estatales. En ellos, la mitad deserta en el primer año. En segundo año, ya abandonó el 70%.

Diferencias entre Historia y Memoria

Diferencias entre Historia y Memoria

¿Por qué se conmemora el golpe de Estado y no el día más relevante, la recuperación de la democracia? Es decir, ¿Por qué es feriado el 24 de marzo en vez del 10 de diciembre?
¿Por qué se conmemora en forma tan dividida?

¿Por qué una parte de argentinos se expresa con consignas contra la democracia y a favor de provocar la caída de un gobierno elegido por el pueblo en tantas expresiones como discursos, carteles y pintadas?

Todavía no se entiende qué es la democracia y ni el significado de república.

Diferenciando Historia de memoria

El terrorismo de Estado no comenzó en 1976. Bajo el peronismo (1973-1976) hubo desapariciones (unas 1.000), atentados, muchos asesinados y acciones de terror por parte del Estado. El Estado creó la Triple A que realizó muchísimos actos de terror en contra de sus críticos.

Toda esa época, hoy en día, sigue condicionada en su estudio y análisis por sectores políticos, organismos de derechos humanos y sectores sindicales que quieren imponer una versión y obligar a toda la sociedad a repetirla sin cambiarle una coma. Si alguien expresa algo diferente de ese “relato”, recibe ataques y violencia de todo tipo. Muchos ya plantearon desde hace tiempo que “decir algo políticamente incorrecto, aunque sea verdad, es perjudicial para la persona que lo expresa”. De esta forma autoritaria se intenta imponer a toda la sociedad una versión de lo sucedido que tiene muchas mentiras y algunas verdades a medias. Esconder hechos y documentos no es Historia, eso es manejo político llamado eufemísticamente, “memoria”.

¿Qué es “Memoria”?

La “memoria” es subjetiva, una narración emocional surgida de adhesiones a algún partido u orientación política. Siempre hay alguien o un grupo que esconde y tapa hechos y documentos que no le convienen para su propia versión de lo sucedido en el pasado. Esa gente digita lo que se debe decir y lo que se debe callar; establece una interpretación que todos los demás deben repetir. Se limita el discurso a determinados discursos y frases hechas y hace desaparecer la libertad de pensamiento y de búsqueda de nuevos hechos para ser analizados. Solo cabe una interpretación, y no se puede cambiar ni modificar.

Estas construcciones mentales luego se transfieren al accionar político. Por ejemplo, muchos de los que fueron a la conmemoración en la Plaza de Mayo pedían voltear a Macri (es decir, realizar un golpe de Estado cuando la fecha del 24 de marzo es para aprender que eso jamás devolver a suceder y por eso la consigna madre surgida en la CONADEP en 1985 es “nunca más”.

Es decir, la memoria es esclava de intereses y hasta de pensamientos autoritarios. Busca imponer un relato ahistórico, inmutable en el tiempo, que no cambie. No le interesa la verdad sino inventar una que se acomode a los intereses particulares o de un grupo o sector de pensamiento. Una vez impuesta, no admite cambios, nuevas preguntas ni nuevas investigaciones ni nuevos agregados. Manipulan el pasado para sentar las bases de un discurso político específico.

La memoria no tiene un método de estudio epistemológicamente avalado. Se rige por sentimentalismos y consignas de barricada vacías de muchas verdades que son negadas irracionalmente.

Memoria es doxa, solo una opinión que no tiene bases en la verdad que tanto pregonan.

¿Qué es “Historia”?

Es más racional; los procedimientos y la discusión son abiertos y siempre a la espera de nuevas preguntas, nuevos aportes de hechos, datos, investigaciones y documentos y luego, su interpretación, hipótesis y explicación de por qué ocurren determinados hechos, acontecimientos y procesos y cómo se dan. Todo puede ser discutido, ampliado, cambiado; cada generación tiene nuevas preguntas que van enriqueciendo la historia.

Es decir, la Historia es libre. Busca, en forma permanente, la verdad de lo ocurrido y su explicación. Preguntas muy básicas como ¿qué pasó, por qué, quiénes, cómo, dónde, cuándo, para qué? u otras más complejas pero siempre teniendo en cuenta las categorías de análisis. Reconstruye el pasado en forma permanente en cuanto a su análisis y no es apropiado por un discurso político específico (si es verdadera Historia, la científica, no la que la convierte en memoria).

La Historia tiene un método de estudio, su epistemología y es fruto de la evolución de diversos paradigmas a través del tiempo.

La Historia es episteme; quiere decir, conocimiento científico, verdadero.

La dictadura tuvo aspectos que siguen presentes. Comparar a Vidal con Massera o a Macri con Videla o decir que este gobierno es una dictadura es terrible, denota una ignorancia supina sobre lo que significan la democracia y la república; es parte de un fanatismo muy negativo, se banaliza el horror que sufrimos en los setentas. Esto se ve claramente en flagrantes contradicciones como cuando el kirchnerismo dice que se defienden los derechos humanos y se apoya a César Milani y se esconde que Alicia Kirchner fue una alta funcionaria del gobierno militar y que hasta Zaffaroni fue uno de sus jueces que negaba habeas corpus presentados por familiares de gente desaparecida.

Hasta tal punto llega el fanatismo de algunos por imponer una memoria (y falseada por no respetar los hechos concretos de la realidad) que en la provincia de Buenos Aires su Congreso sancionó en el 2017 una ley por la cual se obliga a todos los organismos gubernamentales a que, cuando se haga referencia en discursos o documentos a los desaparecidos, se debe decir obligatoriamente que fueron 30.000 mil los desaparecidos. Aunque fuese cierto, es una situación aberrantemente fascista y totalitaria. Desde ya que no es cierto (jamás pudieron presentar una lista de más de unos 8.500 detenidos-desaparecidos ni constatar tal número de detenciones). Labraña y otras personas de aquellos días explicaron de dónde surgió esa cifra de 30 mil que fue una mentira política para presentarla en la Corte Penal Internacional con sede en Holanda; el objetivo era conseguir dinero para costear los gastos de los organismos de Derechos Humanos. Pero insisten en imponer obligatoriedades que se dan de patadas con la verdad histórica.

Nada aprendieron

Hay sectores que luego más de 40 años de producido el golpe de Estado del 24 de marzo de 1976 nada aprendieron. Siguen insistiendo en mentiras y engaños y solo algunas verdades a medias. Construyen un relato mentiroso y hasta contradictorio en sus propias ideas, principios y consignas, como esa de “memoria, verdad y justicia”.

Memoria ya vimos que no es la verdad.

Si buscan la verdad, deben dejar de mentir e imponer un relato ficcional.

Y si buscan justicia, que es lo que corresponde, pongan en el banquillo de tribunales a Zaffaroni, Milani, Alicia Kirchner y a todos los terroristas y subversivos además de a los militares que cometieron aberraciones inconcebibles.

Y dejen de mentir que eso de que “no fue una guerra” ya que sí lo era; y lo era porque los mismos grupos de Montoneros, ERP, FAR, FAP, etc. así lo afirmaron muchas veces en sus publicaciones y en discursos y testimonios dados por los dirigentes mismos de esos grupos terroristas.

El mensaje de los hombres que debieron construir los primeros años de democracia fue “justicia, historia y proyección a futuro aprendiendo de los errores y no volverlos a cometer”. No entendieron. Muchos siguen con su mensaje de odio y violencia además de ser incapaces de aceptar una derrota electoral.

Nada aprenderán

Los fanáticos que solo quieren imponer una visión o versión de lo sucedido; quieren que todos lo repitan. No admiten pensar sobre el período 1973-1976 (y también antes) porque corresponden sus culpas a muchos todavía presentes en partidos políticos (PJ, UCR, y todos los de la izquierda) y sindicalistas, entre tantos otros.

El fanatismo es enemigo de la Historia como ciencia. Necesitan imponer un relato, una memoria limitada para proteger intereses todavía vigentes.

A muchas personas les falta aprender hasta cuestiones que son básicas. ¿O es que todavía hay gente que vive en la década de 1970? Tienen la idea de hacer otro golpe, de hacer caer a un gobierno elegido democráticamente. Y adoctrinan a los menores en esto. Es gravísimo.

Concluyendo

Lo que hemos planteado no es una cuestión de opinión o de interpretación. Es cuestión de respetar al otro y a la verdad histórica. Las mentiras y las construcciones falaces sobre nuestra historia no ayudan a aprender de nuestros errores. Y así, las nuevas generaciones volverán a repetirlos pero esta vez porque están envenenados de mentiras.

Una república se construye sobre el respeto a uno mismo, a los demás, al contrato social construido por todos respetando las leyes vigentes. El sistema democrático permite la expresión de los disconformes y también que presenten sus propios proyectos de ley para solucionar problemas vigentes en paz. Pero no, se empecinan en la violencia, el insulto, la agresión, la desestabilización, el denigrar al que piensa distinto. Esa gente no es democrática, es fascista, es autoritaria.

1. Piden verdad, y mienten.
2. Piden memoria, pero es un relato lleno de mentiras y algunas verdades a medias.
3. Piden justicia, pero en realidad es venganza.

Dicen ser democráticos, pero son autoritarios.

Esa gente, nada aprendió, nada sabe sobre democracia y república. Nunca leyeron siquiera el preámbulo de nuestra Constitución Nacional.

En este país no podemos seguir siendo Argensauria. El respeto mutuo y la justicia son esenciales para construir la República Argentina.

Y para terminar...

El pasado...

• Se puede olvidar y así repetir los mismos errores.
• Se lo puede recordar y así evitar que los errores se vuelvan a repetir.
• Se lo puede tergiversar y manipular al pasado mintiendo.

Y es eso último lo que hace la izquierda y el kirchnerismo logrando reabrir las heridas y vuelver a repetir los errores cometidos.

Las heridas dolorosas ya deberían estar cerradas por el tiempo transcurrido y por conocer la verdad y hasta haber enjuiciado a muchos de los responsables, aunque no a todos y eso es una deuda social, política y jurídica enorme.

No son capaces de ver las verdades del pasado ni mirar hacia adelante a ver qué hacemos con nuestras vidas y con las de las generaciones que vienen destrás nuestro.

Aprender 2017, 03. Diferencias entre Escuelas Públicas y Privadas

Aprender 2017, 03. Diferencias entre Escuelas Públicas y Privadas

En los resultados de las evaluaciones a los alumnos realizada el año pasado, Aprender 2017, se ven de nuevo, como en años anteriores, que hay una brecha grande entre los resultados obtenidos por escuelas públicas y escuelas privadas.

¿Qué dicen los resultados?

La diferencia en favor de las escuelas privadas en matemática y en lengua es de 25 puntos sobre 100.
Un ejemplo concreto: En lengua, el 46 % de los alumnos de la escuela pública está por debajo del nivel esperable de conocimientos. En las privadas ese índice es de 21 %.

Esta diferencia la sabe mucha gente; por ejemplo, desde el 2003 las escuelas privadas se llenaron de alumnos y las escuelas públicas perdieron muchos porque los padres que pueden los cambian y los anotan en las privadas.

¿Por qué existe esta diferencia en la educación de escuelas privadas y públicas?

Con el cambio de gobierno se comenzaron a dar datos concretos que los docentes de aula ya teníamos hace muchos años pero el kirchnerismo y los sindicatos negaban y los medios no publicaban. Por ejemplo, que el ausentismo de los docentes en las escuelas privadas no pasa del 5 % y en las públicas pasa el 17 %.

Las huelgas ni se sienten en las privadas pero en las públicas, hasta el año pasado, tuvieron alto acatamiento. Siempre decíamos que cuando se llamaba a la huelga en las escuelas privadas había clases normalmente y en las públicas solo algunos docentes iban a dar clases.

Además, hay otros temas. En el pasado, estoy hablando de antes de 1994, había escuelas nacionales. En ellas el régimen de gestión de las escuelas era diferente del que tuvimos al pasar a provincia. Por ejemplo, la forma de designación de docentes. Un docente en escuelas nacionales se hacía cargo de su materia y en la escuela estaba años. El docente se hacía parte de la escuela, la sentía como suya y el compromiso con la escuela era total.

Cuando pasamos a depender de la provincia de Buenos Aires, el régimen era mucho más permisivo en todo sentido. Tanto, que los docentes entran a una cátedra, duran un tiempo, salen o son desplazados, van dos semanas, luego a otra... Se profundizó el "docente taxi" (que es el que corre de una escuela a otra por 2 horitas de clases) y así nunca había un compromiso serio con la institución. El docente iba, cuando iba, solo a cumplir un horario.

Eso en las escuelas privadas no pasó. Allí el docente al ser designado es titular de las horas apenas se hace cargo y dura mucho tiempo. Hay compromiso institucional.

Además, el docente de la mayoría de las privadas, participa en la conformación del proyecto pedagógico; es decir, el proyecto, lo que se hace dentro de la escuela es también de él porque participó en su creación. Se siente parte, comprometido.

En las públicas eso no sucede. Como los docentes van y vienen, en su gran mayoría, no hay compromiso serio en ningún momento. Los directivos se ven en figurillas cuando deben elevar el proyecto pedagógico a los inspectores porque a las reuniones van pocos docentes y, viendo en el tiempo, siempre están cambiando las caras. Así, es muy difícil tener en una escuela pública un proyecto pedagógico donde los docentes sean parte del mismo y que lo defiendan.

Aprender 2017, 02. Lo que nos enseñan las escuelas rurales

Aprender 2017, 02. Lo que nos enseñan las escuelas rurales

Uno de los puntos tratados fue el resultado obtenido por las escuelas rurales. Y allí no solo dijimos en qué las escuelas rurales obtuvieron mejores resultados que en las escuelas urbanas.

Y abordamos una descripción sobre cómo se trabaja en las escuelas rurales y, sobre todo, por qué lograron resultados mejores a otras escuelas. Volvemos a poner esa parte, la de escuelas rurales porque hay cuestiones que todos debemos tener en cuenta y no tomar a la ligera...

(Se recomienda su escucha completa)...

Aprender 2017, 01. Informe en general

Aprender 2017, 01. Informe General

Comenzaron a difundirse en forma oficial los resultados de las evaluaciones Aprender 2017. Recordemos que son las evaluaciones realizadas a alumnos de primaria y secundaria a fines del año pasado. En sus resultados, se ve que en algunas cuestiones se avanzó, se mejoró respecto de evaluaciones de años anteriores y en otras seguimos mal. Pero, reafirmamos, en general, hubo avances, se mejoró aunque todavía estamos lejos del ideal a alcanzar.

Veamos...

Primario:
Se ve una mejora en Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, no mucha, pero que es significativa en el proceso de crisis que tenemos en Argentina.

Secundario:
Se mejoró en la comprensión de textos, es decir, se mejoró en Lengua.
En matemática los resultados fueron muy malos. Solo 4 de cada 10 alumnos reconocen solamente conceptos numéricos básicos estando ya en el último año de la secundaria. Es decir, 4 de cada 10 que terminan el secundario pueden resolver problemas muy simples, de nivel primario.

En general:
Según muestra el relevamiento, crecer en un contexto de vulnerabilidad social y trabajar durante el período escolar son factores determinantes que complican el rendimiento en el aula de los chicos.


En las escuelas rurales los mejores resultados se obtuvieron en Ciencias Sociales. En el primario, mejores resultados que en el secundario, incluso, en Matemática tuvieron mejores resultados que en las escuelas urbanas.

También un tema preocupante que en las ediciones anteriores de evaluaciones ya había quedado en claro. Hay mucha diferencia entre escuelas estatales y privadas. Las privadas han tenido mejores resultados tanto en primaria como en secundaria. Y la diferencia no es poca.

Los documentos con los resultados finales están en https://www.argentina.gob.ar/educacion y también en nuestro sitio web en la sección de Documentos.

La opereta de los bachilleratos de adultos

La opereta de los bachilleratos de adultos

Los sindicatos de la provincia de Buenos Aires están con otra opereta. Como adelantábamos y explicábamos el martes pasado, cuyo audio lo pueden escuchar en la página web del programa, sepudriotodo887.blogspot.com, se están reformulando las formas que existen para terminar el secundario por los adultos mayores de 18 años.

No se cierran los bachilleratos de adultos, se ordena el sistema de acuerdo con las leyes vigentes a nivel nacional y provincial y que fueran sancionadas y promulgadas por el gobierno kirchnerista.
Este año, 2018, los adultos no tendrán inscripción en primer año sino que son derivados directamente a los planes ya existentes como FINES 2.

¿Cuántas formas diferentes quieren que existan para terminar el secundario?

Se está ordenando el sistema de acuerdo con lo que establece la ley. ¿Molesta que se cumpla la ley? ¿No gusta la ley sancionada y promulgada por el partido político al que adhierieron siempre?
Entonces, presenten un proyecto de reforma de la ley vigente. Simple y sencillo.

O quizá la protesta se realice porque hay otras razones, como la de seguir bancando cursos con 5 alumnos.

Claro, después se quejan y hacen paros porque exigen mayores salarios, pero el presupuesto provincial para educación no es infinito. Qué raro que docentes que deben enseñar eso no lo sepan... Qué raro...

Entonces, para que quede bien en claro lo que está sucediendo, vuelvo a poner en el aire el audio de lo que dijimos el martes pasado. No está editado, se los paso tal cual como salió...

(Sigue el audio)...

La Infraestructura

Audio y texto del editorial expresado en el programa "Se Pudrió Todo", emitido por FM 88.7 de San Nicolás de los Arroyos el 30 de Noviembre de 2017...


La infraestructura

¿Qué es, a qué se llama infraestructura, es importante?

Vamos a nuestra vida privada… A la casa en la que estamos viviendo…

Tiene suerte en la lotería. Se hace una casa nueva. Se casa y estrenan la casa al volver de la luna de miel.

Todo es lindo y hermoso. Una nueva vida, una casa nueva… Sin darnos cuenta, usamos la casa sin pensar que tenemos un baño completamente instalado que usamos todos los días. Las cloacas funcionan bárbaro, todo pasa “de una” por esos caños nuevos. Al querer bañarse siempre hay agua caliente con un termotanque recién estrenado.

Llueve y están resguardados perfectamente. Las canaletas cumplen su función y el techo se ríe del agua y el granizo.

Prende la hornalla para hacer unos fideos… El horno para asar un poco de carne… Lava los platos con el agua que sale con una buena presión. No hay cortocircuitos… Todo es lindo y hermoso. No tenemos que preocuparnos de nada.

Pasan los años y un buen día… ¡Horror! Manchas de humedad en una pared. Y, encima, la cloaca está tapada. Y bueno, hay que ver qué pasa. Llamamos a un plomero luego de 2 meses…. Caño tapado. Un albañil… No es nada, la canaleta está rajada y algo tapada de hojas.

Pasan 2 años más y… ¡Booommmmm! Cortocircuito. 2 días sin electricidad. Por fin llega el electricista y cambia unos cables, un enchufe y la licuadora debe cambiarse; sí, el regalo de casamiento de la Tía Anacleta ya no va más.

Un año más y 2 puertas no cierran bien. Una es de madera y está hinchada y la otra… La otra necesita que se le cambie la cerradura.

¡Querido, el portón del garaje rechina!

Querido… Hoy cumplimos 7 años de casados. Podríamos festejarlo pintando la casa.

Y así va pasando el tiempo, van pasando los años y la casa muestra signos de desgaste, sobre todo, esas paredes pintadas por los chicos. Varias canillas pierden y hay que cambiarles el cuerito. Una persiana necesita ser enderezada. Hay que revisar la conexión de gas, me parece que ayer había olor en la cocina.

Cuando te vas a bañar, ¡eh, el aguaaaaaaaaaa! Y sí, ya no hay tanta presión como antes.
Años atrás no había que dedicar tiempo y dinero en la casa. Pero pasaron los años y necesita algunos arreglos, reparaciones, pintura… ¡Qué bronca!

La infraestructura es la que nos da calidad de vida. Infraestructura es…

Tener gas, electricidad, cloacas, agua corriente, un techo para resguarecernos en la intimidad y de las inclemencias del tiempo.

Infraestructura es el pavimento. Tener una escuela cerca, un hospital, un puente… Y así podemos seguir con la lista pensando en las diversas actividades humanas. Bancos, comercios, semáforos, calles, comunicaciones, puertos con grúas modernas y de buena calidad. Plantas generadoras de energía eléctrica. Y así muchas cuestiones.

Al principio, si está bien construido y es de buena calidad, cumplirá con su función. Pero mientras la cumple, tiene desgaste. El pavimento se raja, los caños se rompen, hay que cambiar cables y transformadores, modernizar el sistema de semáforos, etc.

Ahora miremos en retrospectiva a una ciudad. Para el ejemplo, nuestra San Nicolás.

Desde fines de la década de 1950 y durante toda la década de 1960, San Nicolás tuvo muchas obras de infraestructura, como la pavimentación de calles y avenidas, construcción de miles de viviendas con muchos barrios nuevos. Por SOMISA la ciudad cambió mucho, ¡muchísimo! La foto de 1958 no es la misma que la de 1970. Pero la de 1970 es casi la misma que la foto de 1980 y hasta de 1990. Algunos hasta pensarán que no hay tanta diferencia entre aquella foto de 1970 y la actualidad. Tenemos las mismas cuadras del centro. La misma Central Térmica (aunque ha ido teniendo reparaciones y maquinaria nueva). La cantidad de fábricas de la región creció muy poco. El comercio solo aumentó en algunos barrios que recientemente fueron pavimentados y recibieron obras de cloacas y agua corriente.

¡Cuidado con la salud! ¿Dónde están todas las clínicas que había en 1970? ¿Qué pasó?

Pero… El transporte sí cambió. Prácticamente desaparecieron hace muchos años los 7 trenes que paraban por día en nuestra estación. Hoy no pasa un colectivo cada 5 minutos; antes sí. Hoy no tenemos cines, pero antes había, y qué lindos eran.

Las escuelas, en muchos casos, estuvieron en niveles lamentables en lo edilicio. Pero en todo el país el nivel de educación es muy malo, nada que ver con la escuela pública de 1970. ¿Qué pasó?

Saliendo de San Nicolás podemos ver que hasta la autopista en los últimos años era una copia de la Luna, por sus cráteres y desniveles. Las inundaciones en la provincia de Buenos Aires fueron aumentando las tierras tapadas por el agua ya que no se hicieron obras para su evacuación.

Podemos seguir dando muchos ejemplos. No obstante, con lo dicho es suficiente para entender qué es la infraestructura. No solo es lo material, también lo humano en cuanto a tener gente calificada en oficios y profesiones para que realicen trabajos que solucionen problemas.

Si en el país, en la provincia, en la ciudad… En nuestra propia casa no hacemos las cosas bien, tendremos problemas. Si tampoco las mantenemos y/o renovamos, los problemas se irán acumulando. Si no formamos en oficios y profesiones, y bien formados, tendremos problemas serios.
Entonces, hay que tener en cuenta que, si nuestros representantes no han cumplido con su función como corresponde, seguramente tendremos problemas.

Hoy, en el país tenemos gran cantidad de problemas de infraestructura. Pasaron muchos años en que casi nada se hizo; y lo poco que se hizo, fue mal hecho. Eso debería ser lapidario para que ciertas personas no hubiesen recibido los votos que recibieron. Pero parece que hay gente a la que no lo importa o… ¿No lo sabía?

Nuestro país es como nuestra casa. Encima que tenemos problemas de dinero, hay que ver de dónde conseguir el dinero para arreglar todo lo que está roto, deteriorado y hacer lo nuevo que todavía no tenemos.

Eso significa mucho dinero. Mucho esfuerzo de parte de toda la población.

Argensauria con mala gente en educación

Audio y texto del editorial expresado en el programa "Se Pudrió Todo", emitido por FM 88.7 de San Nicolás de los Arroyos el 23 de Noviembre de 2017...


Argensauria con mala gente en educación

La ciudad de Buenos Aires anunció que cambiará la formación inicial docente creando una universidad para la formación de los docentes suplantando a los institutos terciarios.


Este proyecto está en línea con la necesidad de jerarquizar a los docentes, mejorar su preparación y elevar el nivel de conocimientos.

¿Qué está ocurriendo por estos días? Los sindicatos de docentes y muchos docentes ya anunciaron que se oponen. Que harán paro y movilizaciones. En las redes sociales se expresaron con insultos y mentiras descomunales; los discursetes de barricada y las agresiones más las amenazas tienen una virulencia pocas veces vista. Y todo eso, proveniente de quienes se supone tienen educación y deben educar a las nuevas generaciones; y es de destacar que todo eso lo expresaron con tremendas faltas de ortografía.

Es decir, lo de siempre. Violencia, agresiones e insultos sacando a relucir la ignorancia y la mala praxis docente en mucha gente. Claro que no son todos, pero son muchos.

El diagnóstico sobre el bajo nivel docente en general se ve claramente. Y para que no siga en un nivel tan bajo, se propone cambiar, pero los ignorantes se oponen. Por ignorantes, por ser militantes y también por ser vagos que no quieren estudiar ni trabajar como corresponde.

Esta gente expresa lo peor de la cultura y la educación de nuestro país. Es un descarado desprecio por los alumnos. Desprecio por sí mismos. Desprecio por el conocimiento. Desprecio por el querer mejorar. Desprecio por jerarquizarse. Desprecio por los valores que antaño tenían los verdaderos docentes argentinos.

Esta gente se opone hasta a las evaluaciones. Es decir, se oponen a una práctica central de de la actividad docente.

Esto que se está viendo es escandaloso. Tremendo. Saca a la luz el estado del sistema educativo argentino y una de sus principales causas: Muchos de los docentes.

Es terrible que personas que deben formar a las nuevas generaciones en valores, conocimientos y procedimientos científicos no quieren trabajar, estudiar ni formarse debidamente… Porque me queda una pregunta… ¿Qué hacen, realmente, cuando están en un aula frente a los alumnos? A la respuesta yo la tengo hace mucho tiempo porque lo viví bien de cerca. Pero la gente que no es docente como los padres, los mismos alumnos y el ciudadano que ya hace muchos años terminó la escuela tienen que enterarse de la existencia de esta realidad.

Y acá hago un llamado de atención a los políticos que deben tomar decisiones más los jueces que siempre se meten para mal en estos temas…

El oponerse a este cambio es un disparate. Basta de negociar con estos energúmenos ignorantes. Apliquen la reforma y aquel docente que no vaya a trabajar, echarlo. Que se vaya a vender pochoclo a las plazas. Que se busque otro trabajo porque las escuelas no pueden seguir siendo conchabos de trabajo para vagos que no tienen conocimiento ni ética profesional docente.

En el mundo actual el poder está en el conocimiento. Sin conocimiento, los pueblos a futuro no tienen forma de mejorar las condiciones de vida de su propia gente. ¿Qué Argentina quieren? Porque por este camino, seguiremos en Argensauria.

Acá, en este tema, sí que se pudrió todo…

Argensauria, política y ciudadanía en coma

Audio y texto del editorial expresado en el programa "Se Pudrió Todo", emitido por FM 88.7 de San Nicolás de los Arroyos el 29 de Noviembre de 2017...

Argensauria, política y ciudadanía en coma

La Cámara de Diputados de la Nación dio media sanción al proyecto de ley que propone declarar el 4 de junio como “Día Nacional del Cuarteto”. La legisladora kirchnerista Gabriela Estevez expresó que está muy feliz y contenta por la aprobación y que es el segundo proyecto que presenta desde que asumió su banca en el 2015. Este proyecto fue votado positivamente por diputados de la Nación de varios partidos que apoyaron la "trascendental" y "revolucionaria" ley.

Del lado de Cambiemos tenemos al diputado Sergio Buil que presentó el proyecto que busca ubicar a Lincoln como sede permanente de la Fiesta del Carnaval Artesanal a nivel nacional. Diputados ya lo sancionó.

Valgan estos dos ejemplos como muestra de tantos otros que dejan al descubierto la estupidez y la ignorancia de muchos de nuestros legisladores y de sus tantos asesores. ¿Para eso le pagamos tantos millones de pesos al año?

Desde hace añares sabemos, o deberíamos saber, que tenemos grandes y serios problemas que no resolvemos. Por ejemplo...

• ¿Qué haremos con las Fuerzas Armadas?
• ¿Qué hacemos con el tema del déficit fiscal?
• ¿Qué hacemos con los 96 impuestos existentes, seguiremos con este sistema?
• ¿Qué vamos a hacer con la educación que está en un nivel de crisis extrema?
• ¿Y qué vamos a hacer con el tema salud? Porque el sistema sanitario argentino está muy enfermo. Y, encima, el sistema de obras sociales atrasa 50 años, además de ser un caldo de cultivo para maniobras fraudulentas de todo tipo.
• ¿Nada se va a cambiar respecto de estos temas?
• ¿Y con el nivel de violencia e inseguridad en la ciudadanía?
• ¿Y con los de la RAM, seguiremos con jueces que piden permiso para ver si pueden entrar a un Parque Nacional a peritar una muerte?
• Ni toquemos el tema de la buRRocracia, que tiene niveles inconcebibles que traban todo tipo de trámites e iniciativas con estupideces absurdas.
• ¿Y para mejorar las condiciones económicas y de infraestructura, qué vamos a hacer?

A nuestro Congreso Nacional no se le ocurre tratar estos temas. Claro, si gran parte de sus legisladores navegan en el mar de la ignorancia sobre cuestiones puntuales y urgentes. Tan es así que sancionaron la ley de paridad de género en la política, ignorando cuestiones básicas y fundamentales respecto de los derechos, la discriminación y las razones por las que algún ciudadano llegue a ser legislador. Para ello no se eligen por sus genitales sino por su cerebro, su ética y su moral.

No hay nada más fascista en una sociedad cuando ésta piensa en términos de sexo, religión... Si se es oficialista u opositor, amigo o enemigo, si se es blanco, amarillo, rojo, marrón o negro.

¿Cómo se le ocurre a alguien que se alcanzará la igualdad de derechos para todos los habitantes resaltando y profundizando diferencias? ¡Es demencial! Tan mal estamos que mucha gente ni siquiera se da cuenta de estas cosas que son básicas; ya no de la secundaria, las aprendíamos en el nivel primario. ¡Primario! Y todavía no se sabe.

Se sancionan leyes, reglamentos, normas, decretos... Uno tras otro acumulándose y creando una maraña inescrutable e inentendible de estupideces que deforman y bastardean a la Constitución Nacional.

Damas y caballeros... Les tengo una noticia. En la Constitución Nacional, sancionada y promulgada en 1853, hay un artículo, el 16, que dice lo siguiente: Todos somos iguales ante la ley. ¿No lo sabían? ¿Todavía hay argentinos que no se enteraron?

Y para finalizar, algo que es central y todos los docentes deberían enseñar...

La igualdad ante la ley significa libertad; la igualdad mediante la ley nos conduce a la esclavitud.

¿Todavía hay argentinos que no lo aprendieron? Si es así, denota y asevera que lo que estamos diciendo aquí es verdad: Estamos en una crisis muy profunda de ignorancia.