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23 de enero de 2011

Economía: Obsolescencia Programada

En la economía capitalista se producen algunas realidades que no nos gustan. Algunas son conocidas; otras realidades, no tanto...

El concepto de "obsolescencia programada" tiene que ver con la siguiente idea:

  • Si se producen bienes de consumo muy buenos en su duración, entonces se venderán pocos.
  • Si se venden pocos, hay menos ventas.
  • Si hay menos ventas, habrá menores ganancias y hasta pérdidas para las empresas productoras de bienes secundarios (industriales).
  • Entonces, habrá menos empresas, menos producción, menos trabajo y más desocupación y pobreza.

Este concepto, como ya podrán dilucidar, es tramposo en los puntos precedentes. ¿Por qué? Aquí hay una buena explicación...

10 de enero de 2011

María Elena Walsh, una "Mujer Grande"

Falleció María Elena, mi segunda mamá. Y segunda mamá de tantas personas. No sólo por criarse en su infancia con la influencia de sus cuentos y canciones, porque se descuida muchas veces toda su obra respecto de los derechos de los ciudadanos y la república.

No ando con ánimos de escribir. La última vez que me puse tan mal por alguien que influyó tanto en mi vida fue el día que asesinaron a John Lennon. Por eso, mi homenaje será sencillo...

Serenata para la tierra de uno

Gracias María Elena, gracias segunda mamá...



Direcciones interesantes para conocerla mejor

María Elena Walsh en Wikipedia

Biografía

"La vida es muy triste sin diccionarios" (entrevista en Clarín del sábado 17 de abril de 2004)

El universo de María Elena Walsh, vigente en el imaginario popular (diario Clarín, 31 de enero de 2010)

Bibliografía completa (diario Clarín, 10 de enero de 2010)

Murió la genial autora María Elena Walsh (diario Clarín, 10 de enero de 2010)

El recuerdo de María Elena Walsh en Internet (diario La Nación, 10 de enero de 2010)

María Elena Walsh por María Elena Walsh (diario La Nación, 10 de enero de 2010)

¿Qué significó María Elena Walsh en tu vida? (diario La Nación, 10 de enero de 2010)

En el País de María Elena (diario La Nación, 31 de julio de 2005)

La eñe también es gente (diario La Nación, 1996)

Vida Mia (diario Página 12, 2 de noviembre de 2008)

Desventuras en el País Jardín-de-Infantes (extracto del libro)

Desventuras en el País Jardín-de-Infantes (dercargar el libro)

Letras de canciones

2 de enero de 2011

Educación Secundaria Superior

Este año 2011 comenzará el 5º año de la Educación Secundaria Superior.
Para aquellos que busquen los contenidos de las materias, los he publicado en FMM Educación (pulsar aquí para ir al sitio).



Aclaraciones:

  • El año 2010 comenzó el 4º año con "contenidos preliminares". Siguen siendo preliminares.
  • El año 2011 comenzará el 5º año con "contenidos preliminares". ¿Hasta cuándo?
  • Seguimos sin resolución acerca de la evaluación.

Esto nos demuestra, una vez más, que si en la República Argentina algo se puede hacer mal, entonces, lo hacen peor. La ineptitud antes que otra cosa, siempre la ineptitud y la incapacidad. ¿Todo "traído de los pelos"?

La mayoría de los docentes siempre andan buscando "qué hay que dar". Acá hay un problema ético: Una cosa es "qué hay que dar según lo que el gobierno de turno indique" y otra muy diferente es "adecuar" lo que dicen desde el gobierno a lo que el docente debe saber qué hay que dar realmente.

Un ejemplo: La materia "Introducción a la Física". Según sus contenidos, deben llegar a ver hasta la física de Newton. Si bien es un físico muy importante, recuerdo que falleció en 1727. De acuerdo con los contenidos pautados, desde Newton hacia el siglo XXI ¡nada! Ni hablar de la física de la relatividad y de la cuántica.

Otro ejemplo: En los documentos para "Historia" distribuidos desde septiembre de 2009 para 4º año, se nos daba el ejemplo de analizar al nazismo a partir de la proyección de los primeros minutos de la película "La Misión" (1986) cuando por la catarata cae un sacerdote atado a una cruz y lo hace en forma invertida. Este tipo de disparates son los que los docentes no deben tener en cuenta para sus clases. Y cuidado, porque hay aberraciones muy grandes en Historia como la ideologización en favor de Perón y cuestiones por demás "pesadas" a nivel de formación ciudadana basados en las verdades sucedidas, más allá de las interpretaciones que se puedan realizar.

Un último ejemplo: En todas las materias hay documentos que detallan su fundamentación, objetivos, etc. Al leer estos mamotretos podemos observar que los que toman decisiones nos consideran a los docentes como la última porquería que se pueda encontrar en las escuelas. No sólo es culpa nuestra si los alumnos no aprenden, sino que los contenidos y objetivos (con relación a la cantidad de horas a dictar y las realidades socio-culturales y económicas con las que nos encontramos) son absurdamente "bajados" como si de genios se trataran nuestros alumnos. Cuidado, porque estamos hablando de "currículum prescriptivo" y eso, señores, es realmente grave, gravísimo.