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20 de mayo de 2019

¿Están mal formados nuestros docentes?

A raíz de difundirse en las redes sociales y las noticias, incluso a nivel nacional, que una docente no sabía en qué continente estaba Ucrania en el programa “¿Quién quiere ser millonario?” (República Argentina, mayo de 2019), muchos comenzaron a hacerse la pregunta… ¿Están mal formados nuestros docentes?

Es injusto criticar a la docente participante difundiendo burlas y hasta escraches virtuales; también la prensa nacional comentó este caso con la fotografía de esta persona. Y es injusto porque no es el único caso; casi todos los días tenemos difusión de noticias y comentarios acerca de docentes que no saben determinados temas (algunos son muy básicos, como cuentas de matemática simples o faltas de ortografía más que infantiles, correcciones mal realizadas, etc.); también se difunden acerca de malos tratos o malas actuaciones en clase, el no saber resolver situaciones o el manejar grupos.
¿Están mal formados nuestros docentes? La respuesta no es tan simple. Hay docentes muy buenos, otros buenos, también regulares y malos. Este es un tema que hace ya muchos años varios docentes venimos llamando la atención por diversos medios y a nadie parece importarle dentro de los organismos de toma de decisión; tampoco a muchos docentes.
Por ello, contaré algunos de los problemas que varios docentes hemos venido avisando desde hace ya muchísimos años atrás respecto de este tema.


Un poco de Historia

El sistema educativo viene degradándose desde hace muchos años. Algunos dirán desde “la noche de los bastones largos” (1966), otros tomarán el desquicio universitario ocurrido luego de las elecciones presidenciales de 1973 o directamente apuntarán a la última dictadura militar. Nada de esto justifica que en pleno siglo XXI estemos en una situación muy preocupante en cuestiones educativas porque si los procesos iniciados en aquellos años citados han provocado gravísimas consecuencias en el mediano plazo, también hay que saber que poco bueno se ha hecho desde 1983 en adelante; casi todo lo que se hizo contribuyó a empeorar el sistema educativo.
El gobierno de Alfonsín organizó y llevó adelante el “II Congreso Pedagógico Nacional”, pero luego de 1987 (cuando se terminó y se publicaron sus conclusiones y recomendaciones para tomar medidas en el ámbito educativo) lo cajoneó. Sí, dejaron todo bien guardado y nada se implementó de lo acordado.
En 1989 asumió la presidencia Menem y con el Ministro de Educación Antonio Salonia parecía que el asunto cambiaría porque comenzó a tomar medidas con base en las recomendaciones y conclusiones del “II Congreso Pedagógico Nacional”. No obstante, ello duró solo 3 años. Salonia tuvo que renunciar al ver que el gobierno decidió realizar una reforma educativa que nada tenía que ver con lo resuelto en el histórico congreso; así, se sancionaron varias leyes, la madre del desastre fue la Ley Federal de Educación N° 24.195 con sus EGB y Polimodal, entre otras barbaridades. Políticos y docentes adherentes al Partido Justicialista comenzaron a cambiar el sistema educativo vigente por otro ya fracasado en otros lugares del mundo.
Seguidamente llegó al gobierno la Alianza con De la Rúa que prácticamente nada hizo de fondo para revertir el desastre que se estaba produciendo.
Con la crisis del 2001 y años siguientes, los problemas socio-económicos de la población repercutieron negativamente en el sistema educativo. Esto fue potenciado por los 3 gobiernos de los Kirchner con resoluciones y decisiones más cambio en la Ley de Educación Nacional N° 26.206. Todas medidas equivocadas respecto de lo que se tendría que haber hecho si el objetivo era mejorar la educación en la República Argentina.


Los sindicatos, ¿qué defienden?

Los sindicatos docentes hace ya muchos años se han convertido en uno de los mayores culpables de la tragedia educativa argentina. Las razones de esta afirmación son muchas y solo mencionaremos algunos puntos pertinentes al tema abordado en este trabajo…
  • Cualquier disconformidad o problema, paro. En los últimos 17 años, contabilizados los paros realizados, se perdió un año completo de clases. Desde el ciclo lectivo del 2016, muchos paros se produjeron con fines extorsivos en lo político y sin ningún tipo de razón que pueda considerarse válida; por ejemplo, en la provincia de Buenos Aires, en el 2019 se llegó a un acuerdo, los sindicatos firmaron la paritaria salarial y a los pocos días realizaron otro paro.
  • Los sindicatos apoyaron decisiones implementadas por el poder político solo por su adhesión al partido que gobernaba en un determinado momento. Esto lo podemos observar a modo de ejemplo con la aprobación en la provincia de Buenos Aires de la Resolución N° 5886/03 sobre concursos docentes en los Institutos Superiores de Formación Docente y también los técnicos contradiciendo lo establecido por el Estatuto del Docente.
  • Los sindicatos defienden abiertamente a los docentes que cometen delitos e irregularidades como el pedir licencias por enfermedad para irse de viaje.
  • Jamás hicieron reclamos en el sentido de exigir que se mejore la calidad de la educación.
  • Muchos sindicatos de docentes han hecho política explícita dentro de las escuelas y hasta han apoyado candidaturas para elecciones cuando eso es una ignominia porque no todos los afiliados a un determinado sindicato apoyan a tal partido político; usaron sus recursos económicos para cuestiones partidarias.
Si bien estos no son los únicos puntos que podríamos plantear para determinar concretamente el grado de responsabilidad que les cabe a los sindicatos en la tragedia educativa argentina, esta escueta numeración sirve para tomar consciencia del problema de fondo que hay en la docencia argentina: Muchos docentes no saben cuáles son las funciones que le competen a las distintas instituciones y avalan su mala utilización de recursos y actuaciones concretas. Es gravísimo porque los docentes son los que deben enseñar estos temas. Entonces, ¿qué enseñan?

¿Qué sucede en las escuelas con los docentes?

El país es enorme, grandísimo, con poca población y regiones enteras donde ninguna actividad humana se ve. Venimos de situaciones en que la formación docente es inexistente en muchos lugares. Hay pueblos en donde matemática es enseñada por el almacenero de la esquina porque es el único adulto que sabe hacer las cuentas; y es muy bueno que eso pase en determinadas circunstancias, sobre todo, si ese almacenero lo ha venido haciendo con dignidad y se ocupó de un faltante en su comunidad. Claro, no es lo deseable, pero nuestro país en el siglo XIX comenzó a formarse de esa manera, “con lo que había”; por ejemplo, un muchacho de 15 años fundando una escuela (Domingo Faustino Sarmiento) en una comunidad porque no había.
Este ejemplo, extremo estando en el siglo XXI, nos sirve para ir tomando dimensión de nuestra realidad. No solo porque hay mucha gente que no ha tenido formación docente que está enseñando o ejerciendo una tarea que debería hacerla un docente, sino para ver que, encima, hay docentes que están mal formados. ¿Mal formados dónde?
Las deficiencias en los docentes en cuanto al bagaje cultural, el saber su área de conocimiento a enseñar, tener valores, actitud de perfeccionarse constantemente, educación general, etc. no solo tienen que ver directamente con temas que se deben aprender en los Institutos formadores de docentes o en las Universidades, también influye lo aprendido en la familia, su historial educativo (jardín, primaria, secundaria) y lo que se vive en la sociedad.
Ya en la década de 1990 (mediados y fines), en las reuniones de institutos formadores de docentes se trataba con preocupación el tema de la poca lectura previa de los ingresantes a las carreras docentes. En varios se intentaron realizar prácticas áulicas y fuera de las aulas para revertir esta situación. Pero todo lo que se iba decidiendo desde los organismos gubernamentales atentaron contra ello… Aumentar el facilismo, el sin esfuerzo, el verso de contener a los alumnos implementando una permisividad inaudita en todas las prácticas supuestamente educativas, las exigencias de tener pocos repetidores, no tomar en cuenta las reiteradas ausencias, tomar exámenes más fáciles, acortar los programas de estudio para el año escolar y también para quienes se llevaban a rendir materias, etc. Un ejemplo patético es que en la campaña de elecciones legislativas del 2017, la candidata a senadora Cristina Fernández expresó, dirigiéndose a la juventud en un multitudinario acto, las siguientes palabras… “Ustedes no necesitan que nadie les dé clase, ustedes pueden dar clase a todos”. Esta aberración inconcebible resume muy bien lo que fue el sistema educativo durante los años de sus presidencias (2007-2015). Ese es un buen resumen del mensaje bajado desde un sector del poder político.

Así llegamos con serios problemas en muchos docentes que, incluso, ni siquiera saben hablar bien (ya ni se espera que sea en forma correcta) nuestro idioma castellano. Los “haiga” son muy comunes y de ahí para adelante, todo lo que se pueda imaginar. Por ello es que muchos docentes aceptan, dentro de la pedagogía permisible, que cada uno hable como quiera y se acepten las palabras cortadas, las frases ininteligibles; han justificado positivamente que en las redes sociales escriban en forma de jeroglífico y últimamente, el llamado “lenguaje inclusivo”. Todo esto dentro de una –digamos– idea de mejorar la inclusión; claro que nada tiene que ver con la inclusión el hacer un mal uso del idioma materno; lo que sucede es que al haber un bajo conocimiento sobre cuestiones tan básicas y no promover el estudio, se acepta cualquier cosa porque así se tapan las propias limitaciones y pasan más desapercibidas. Y hay un caso testigo de la trágica situación de muchos docentes. La nueva directora del Colegio Carlos Pellegrini (en la CABA, dependiente de la UBA) quiere fomentar la utilización del “lenguaje inclusivo” en esa casa de estudios.
Al ver que tenemos serios problemas con nuestro propio lenguaje, todo lo demás se puede comprender mucho mejor. Por ejemplo, que existan “docentes militantes”, que es un oxímoron (figura retórica de pensamiento que consiste en complementar una palabra con otra que tiene un significado contradictorio u opuesto); no se puede ser docente si en clases se hace política partidaria. El docente debe enseñar la verdad, la ciencia y no realizar propaganda política a favor de un determinado partido político o ideologías políticas específicas.

¿Qué sucede en los Institutos Formadores de Docentes?

Las épocas han ido cambiando. Por ello, la gente también cambia. Lo primero a destacar es lo mismo del final del punto anterior: Los “docentes militantes”. Sí, en las carreras de formación docente, algo inaudito. La gravedad de esta situación tiene que ver con el que haya docentes formando a otros docentes que no saben (o no quieren saber) que no se debe hacer militancia partidaria específica. Un docente en formación debe recibir ciencia y formar el pensamiento libre, no el sectario. Si un docente no sabe esto que es básico no debe estar formando a futuros docentes. Simple y sencillo.
Entonces, al ir pasando los años, los docentes formadores se van jubilando y se producen los llamados a concurso para ocupar las diversas cátedras. En estos concursos (que en la provincia de Buenos Aires contradicen al Estatuto del Docente pero los sindicatos lo apoyaron desde el 2003) se puede observar que lamentablemente muchas veces se producen problemas que tiempo atrás no había. Por ejemplo, denuncias por amistad entre algún jurado y un concursante, denuncias por considerar mal hecha la evaluación, denuncias por puntaje mal dado desde las Juntas de Calificación; pero lo peor de todo, es que hay descalificaciones por fuera del concurso de parte de quienes no ganaron y ellas con altos índices de violencia. Es un tema muy preocupante porque deja al desnudo que la calidad profesional ha bajado sustancialmente en una profesión que, en tiempos ya lejanos, tenía a los docentes con gran reconocimiento social; eso se está perdiendo y se comprende mejor por qué es así.

Uno de los temas que hace muchos años se vienen tratando es que son muy pocos los buenos alumnos del nivel secundario que eligen la carrera docente. Esto significa que aquellos que son conscientes de que tienen que estudiar, esforzarse, que tienen muchos libros leídos en su historial académico y valores aprendidos en la casa, en su mayoría, eligen otras carreras. Por ello es que en las carreras docentes, al menos en la mayoría de los casos, no están cursando los que se pueden considerar muy buenos alumnos. Pero esto, en sí, no sería un gran problema porque en la “formación docente”, justamente, se debe formar al docente y ello trae aparejado trabajar en los puntos antes citados para solucionarlos. Pero no se hace en la mayoría del sistema educativo.

Otras circunstancias y realidades que vienen arrastrándose desde hace no menos de 2 décadas es la cada vez la menor utilización que se hace de las bibliotecas por parte de quienes se están formando para ser docentes. Es decir, además de que traen deficiencias serias en cuanto a lecturas previas, tampoco en la formación docente se está leyendo lo suficiente. Y este tema se potencia por un asunto muy preocupante… Desde hace muchísimos años, las bibliotecas de los institutos formadores (sobre todo, del interior del país) carecieron de los mínimos recursos para adquirir material relevante. Es decir, las bibliotecas no eran muy buenas al tener serias restricciones en cuanto a obras necesarias para la carrera docente.
También nos encontramos con situaciones de permisividad en cuanto a las faltas de los alumnos y de los mismos docentes que, incluso, llegan tarde a clases y hasta ¡se van antes de que termine la hora! Sumemos los pedidos de licencias por enfermedad o atención de familiar para irse unos días de vacaciones, el plegarse a cuanta huelga o protesta haya en danza para no dar clases, las ausencias de alumnos que en muchos casos son continuadas y con excusas inadmisibles, el no prestar atención a las clases, el protestar cuando se encuentran con un docente que exige estudio y hasta entrega de trabajos prácticos que son diferidos en el tiempo una y otra vez para “dar oportunidades”.
El plan de estudios de las carreras docentes acordado por el Consejo Federal de Educación son tan malos que parece que los hiciesen así a propósito para que la formación docente sea una burla a la inteligencia. Este tema fue abordado y dado a conocer por pocos docentes e incluso institutos formadores de docentes que no tuvieron mella ni en las autoridades políticas, ni en las autoridades educativas, ni en sus pares formadores de docentes y mucho menos en la sociedad. Es como si a nadie le importase un asunto de extrema importancia. Y, encima, muchos institutos tomaron la política interna de acortar los contenidos específicos a enseñar a solo aquellos que figuran en los planes de estudio de las escuelas secundarias; pasando en limpio, significa bajar el nivel para elevar la cantidad de recibidos; otra aberración inconcebible.

Finalizando

Cuando se trata de una sociedad hay que tener en cuenta cómo las personas viven junto a otras para que la vida sea posible y no estemos como en la selva matándonos unos a otros. Sí, el “contrato social” es básico saberlo por parte del docente porque debe enseñarlo.
Es aquí donde hay que llamar la atención sobre una cuestión fundamental. Pocos docentes saben bien cómo es el “contrato social” vigente en este país o en cualquier otro. No conocen la Constitución Nacional ni la enseñan como corresponde en las escuelas secundarias ni en varios Institutos formadores de docentes. De esta manera se abren puertas hacia lo desconocido y hasta se ven delirios difundidos a más no poder por los que deberían ser ciudadanos y que se están preparando para formar a los futuros ciudadanos. La llamada “postverdad” está profundizando un peligroso relativismo en todas las cuestiones que produce un ataque directo hacia la ciencia, su forma de construir conocimiento y, sobre todo, hace desaparecer al “sentido común” que hoy, podríamos decir, es el menos común de los sentidos.


Algunos enlaces de interés

Ley Federal de Educación N° 24.195…
http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/15000-19999/17009/texact.htm

Ley de Educación Nacional N° 26.206…
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/ley-de-educ-nac-58ac89392ea4c.pdf

Desde el 2002 al 2019 se perdió un año entero de clases por paros docentes…
https://www.lanacion.com.ar/politica/los-egresados-perdieron-casi-un-ano-de-clases-desde-que-entraron-a-la-escuela-nid2205106

Ustedes no necesitan que nadie les dé clase…
https://www.perfil.com/noticias/politica/en-medio-de-un-acto-cristina-mostro-su-apoyo-a-la-toma-de-escuelas-en-capital.phtml

Directora Carlos Pellegrini lenguaje inclusivo…
https://www.lanacion.com.ar/sociedad/la-primera-rectora-al-frente-del-colegio-nid2224393

¿Qué es eso de la postverdad?
https://fmmeducacion.blogspot.com/2017/08/que-es-eso-de-la-postverdad.html

28 de abril de 2018

Piquete a la cultura en Argensauria



Piquete a la cultura en Argensauria...

El jueves 26 de abril de 2018 comenzó la edición número 44 de la Feria del Libro en La Rural, en la CABA. La Feria estará abierta hasta el 14 de mayo.

Hay 483 expositores y más de 1500 actividades programadas como presentaciones de libros, debates, charlas y espectáculos de teatro y música.

Esta edición estará jerarquizada con la presencia de 2 premios Nobel de Literatura, John M. Coetzee y Mario Vargas Llosa.

PERO... Siempre hay un pero... Sucedió que volvimos a ser Argensauria...

Un grupo de trabajadores, directivos y estudiantes de los Institutos de Formación Docente (IFS) de la Capital Federal irrumpió en la inauguración de la Feria del Libro e insultó al ministro de Cultura de la Nación, Pablo Avelluto, y al ministro de Educación porteño, Enrique Avogadro, en protesta porque los 29 institutos se transformarán en una Universidad.

Eran unas 100 personas, algunos con máscaras, insultaron, gritaron, tenían megáfonos... Silbatinas y cánticos en forma permanente.

Acto seguido, invitaron a uno de los manifestantes a subir al estrado y decir lo que quisiera. Después de su exposición, Avelluto intentó comenzar otra vez con el discurso y no pudo. De nuevo los gritos, silbatinas, insultos...

Este tipo de accionoes de patotas autoritarias son típicas de la mentalidad fascista que siempre busca callar y silenciar al que piensa diferente.

Varios manifestantes expresaron ante los periodistas que protestaban porque no los dejaban expresarse ya que no fueron convocados para analizar el proyecto presentado en la legislatura porteña. Pero eso no es verdad ya que desde hace tiempo hubo varias reuniones con autoridades, docentes y centros de estudiantes para explicar el proyecto en sí.

Ahora el proyecto de transformar los Institutos en una Universidad se está discutiendo en la legislatura y parece que es verdad que esos 29 institutos necesitan una jerarquización porque con lo que hicieron ayer es seguro que hasta sus docentes desconocen el artículo 22 de la Constitución Nacional y ni idea tienen del significado de democracia. Tampoco el de contradecirse ya que protestan diciendo que no los dejan hablar pero ellos no dejan hablar. Puro patoterismo fascista.

La creación de una Universidad para jerarquizar a la educación, los docentes y alumnos es siempre una buena noticia.

Pero estos pseudo-progresistas solo buscan nivelar para abajo. Populismo berreta que hace que este país no sea lo que debe ser.

Jorge Telerman expresó lo siguiente:
"Sentí un gran dolor cuando vi las imágenes. Considero que no hay nada que justifique este tipo de actitud, que impide el desarrollo de un acto y mucho menos después de haberlos dejado expresarse. Me parece que es de las peores expresiones que he visto, que lamentablemente son cada vez más habituales. Yo ya no las llamaría expresiones de intolerancia, sino de locura".
Y sí, esta gente es del mismo palo que tantos otros inadaptados sociales e ignorantes que todo el tiempo van al choque y a impedir la expresión de los que piensan diferente. Son violentos y fascistas.
Lo que me parece también muy grave es que este gobierno siga tolerando este tipo de acciones. Por ejemplo, la policía, ¿dónde estaba? Es patético.

La Feria del Libro de Buenos Aires es uno de los encuentros culturales más valorizados a nivel internacional por su alto nivel. Es decir, nos mira todo el mundo. Y las imágenes de ayer dieron vuelta por todo el planeta.

Con la existencia de estos desaforados, violentos y fascistas enquistados en el ámbito de la educación superior damos una imagen tristísima y preocupante. Porque esa mentalidad está en todos los grupos sociales y en todos los organismos de interacción social.

Los tenemos cortando calles, patoteando en actos, no dejando trabajar a las fábricas, creando permanentemente conflictos, cortando el transporte, impidiendo la libre expresión de ideas siempre violentando, insultando, gritando y patoteando.

Una sociedad tan conflictiva, violenta y con tanta gente con esa mentalidad fascista, ¿quién vendrá a invertir?

Esta gente no respeta nada ni a nadie. Todo el tiempo están creando conflictos y enfrentamientos. ¿Quién pondrá una fábrica en este país si se expone a tener permanentemente conflictos violentos? Nadie.

Lo sucedido en la Feria del Libro no es la primera vez. En ediciones anteriores, durante la presidencia de Cristina Fernández, se tuvieron que suspender varias presentaciones de libros críticos a su gobierno por parte de las patotas que arremetieron hasta tirando sillas a los presentes y expositores. Y hasta un premio Nobel, Mario Vargas Llosa, fue vetado y censurado en la edición del 2011 por decisión del gobierno kirchnerista.

Es un escándalo. Esta es la gente que hace que todo sea más difícil para poder construir una verdadera República y solucionar los problemas existentes. Siempre las patotas provienen de los mismos sectores políticos.

Esta gente no quiere hablar ni intercambiar ideas. Solo quiere imponer a los gritos las suyas. Y es a los gritos porque lo que dicen no se sostiene con nada de la realidad de los hechos ni de la ciencia. No tienen argumentos válidos ni comprobaciones empíricas de sus planteos, por eso gritan, patotean y quieren imponerse por la fuerza; por la pluma y por la razón no pueden, nada justifica sus actitudes. Actitudes de gente que ya conocemos de sobra. Son muchísimos años en que estuvieron presentes siempre violentando al prójimo.

Este es otro ejemplo de tantos otros... Hay una movida de desestabilización organizada contra el gobierno nacional. Buscan generar conflictos en todos lados utilizando a sus sindicalistas, punteros, militantes y cualquier otro que se prenda en sus actos violentos.
  • Así son.
  • Siempre fueron de la misma manera.
  • Y ahora están muy sacados.
  • Son muy ignorantes.

Yo no quiero ser Argensauria. Muchachos... Están tirando demasiado de la cuerda... Ya lo vivimos en épocas pasadas... No esperen que no se reaccione...

27 de abril de 2018

Corpiñazo educativo en Argensauria



Corpiñazo educativo en Argensauria

Bianca es una alumna de 18 años de un 4to. año de una escuela pública de la Capital Federal.

La directora la paró en un recreo para decirle que no debía asistir a la escuela sin corpiño. Y ahora parece que esto no fue así, le llamaron la atención porque había ido a la escuela con una blusa con breteles en vez de una vestimenta con mangas y que eso está en el acuerdo de convivencia de todas las escuelas.

A mí también me pasaba que tenía que que andar discutiendo por la vestimenta de los alumnos, y ya sabemos lo que pasa después con esto. Si te agachás en esas soleras que son sueltas se termina viendo todo. Claro... Después viene lo demás, ¿no?

La alumna se retobó y comenzó el desastre. Sus compañeras comenzaron una campaña en la escuela yendo todas sin corpiño y con breteles y por las redes sociales.

El colmo de este desquicio se produjo ayer cuando a la escuela fueron gran cantidad de medios a entrevistar a la alumna.

¿Eso es noticia? ¿No es noticia que 2 alumnos argentinos hayan clasificado para olimpíadas de física a nivel internacional? A ellos nadie les fue a hacer una nota salvo el periodista Eduardo Feinmann en su programa de televisión en A24.

Ahora resulta que organizaron un "corpiñazo" frente al Ministerio de Educación de la Nación.
Ese es el nivel de discusión por cuestiones de la educación en este país. Y después sucede que...
  • Los sindicalistas dicen que tenemos docentes del nivel de Finlandia.
  • Los progresistas dicen que todo vale y todo son derechos.
  • Sindicalistas, progresistas y políticos del anterior gobierno dicen que las pruebas y evaluaciones al sistema educativo no sirven; y que dan resultados alarmantes por lo bajo que son los resultados.
El "corpiñazo" es otro ejemplo más de la estupidez mental de mucha gente de este país.

Les leo ahora un mensaje proveniente de las redes sociales...
"EEUU: Alumnos de Biología Molecular y Bioquímica desarrollan un hongo que degrada el plástico.
Rusia: Estudiantes descubren una nueva isla usando satélites de teledetección.
Argentina: Protesta de alumnas porque no las dejan ir a clase sin corpiño".
Todo dicho. Ese es nuestro nivel.
Y comparado con Estados Unidos y la Federación de Rusia que no están ni siquiera entre los primeros 15 países en calidad educativa.

Como docente he tenido que actuar en varias situaciones en que alumnas iban a la escuela sin corpiño, con breteles, donde se les notaba todo, hasta blusas semi-transparentes. ¿Y cómo nos dábamos cuenta? Fácil, la remera era semi-transparentes, por eso nos dábamos cuenta que estaban sin corpiño. No es que las estábamos mirando para ver cómo son las tetas. No es así. ¿Se entiende?

Entonces, después se quejan si los docentes llamamos la atención por no ir vestidas como corresponde. Y si decimos que "después suceden situaciones no deseadas en el trato con los varones" pero que se la buscaron, no se quejen. No es ser machista decir eso, todo lo contrario, es enseñar a protegerse. No provoquen, no tiren de la soga porque a la punta del otro lado la van a encontrar.

Los docentes son atacados y cuestionados porque quieren enseñar cosas básicas que en la casa, al parecer, los padres... las madres no enseñan. Porque los alumnos que llegan a la escuela, llegan desde la casa; y qué, ¿no los ven cómo salen? ¿No ven que el "tierno angelito" va con bermudas a la escuela y con chancletas o incluso hasta con ojotas? ¿Qué manera es esa de ir a una escuela? No hay respeto por nada, se perdió todo.

Es una degradación tan baja de las normas de convivencia y de los valores que espanta y asusta.
Sobre este tema, ayer, Alejandro Fargosi expresó lo siguiente...
"Impresionante: Los medios dedican muchísimo mas espacio a la pavada de la alumna inadaptada que se niega a usar corpiño pero casi ignoran a un gendarme herido de 2 tiros en la cabeza, por defendernos. Superamos a Cambalache. De lejos".
El nivel de estupidización es tan grande en este país, tan grande que resulta inconcebible que haya gente que se prenda en estas cosas.

¿Hasta cuándo... Hasta cuándo?, por favor, es de no creer lo que está sucediendo. es inconcebible el nivel de degradación al que hemos llegado.

16 de marzo de 2018

La opereta de los bachilleratos de adultos



La opereta de los bachilleratos de adultos

Los sindicatos de la provincia de Buenos Aires están con otra opereta. Como adelantábamos y explicábamos el martes pasado, cuyo audio lo pueden escuchar en la página web del programa, sepudriotodo887.blogspot.com, se están reformulando las formas que existen para terminar el secundario por los adultos mayores de 18 años.

No se cierran los bachilleratos de adultos, se ordena el sistema de acuerdo con las leyes vigentes a nivel nacional y provincial y que fueran sancionadas y promulgadas por el gobierno kirchnerista.
Este año, 2018, los adultos no tendrán inscripción en primer año sino que son derivados directamente a los planes ya existentes como FINES 2.

¿Cuántas formas diferentes quieren que existan para terminar el secundario?

Se está ordenando el sistema de acuerdo con lo que establece la ley. ¿Molesta que se cumpla la ley? ¿No gusta la ley sancionada y promulgada por el partido político al que adhierieron siempre?
Entonces, presenten un proyecto de reforma de la ley vigente. Simple y sencillo.

O quizá la protesta se realice porque hay otras razones, como la de seguir bancando cursos con 5 alumnos.

Claro, después se quejan y hacen paros porque exigen mayores salarios, pero el presupuesto provincial para educación no es infinito. Qué raro que docentes que deben enseñar eso no lo sepan... Qué raro...

Entonces, para que quede bien en claro lo que está sucediendo, vuelvo a poner en el aire el audio de lo que dijimos el martes pasado. No está editado, se los paso tal cual como salió...

(Sigue el audio)...

3 de diciembre de 2017

Argensauria con mala gente en educación

Audio y texto del editorial expresado en el programa "Se Pudrió Todo", emitido por FM 88.7 de San Nicolás de los Arroyos el 23 de Noviembre de 2017...


Argensauria con mala gente en educación

La ciudad de Buenos Aires anunció que cambiará la formación inicial docente creando una universidad para la formación de los docentes suplantando a los institutos terciarios.


Este proyecto está en línea con la necesidad de jerarquizar a los docentes, mejorar su preparación y elevar el nivel de conocimientos.

¿Qué está ocurriendo por estos días? Los sindicatos de docentes y muchos docentes ya anunciaron que se oponen. Que harán paro y movilizaciones. En las redes sociales se expresaron con insultos y mentiras descomunales; los discursetes de barricada y las agresiones más las amenazas tienen una virulencia pocas veces vista. Y todo eso, proveniente de quienes se supone tienen educación y deben educar a las nuevas generaciones; y es de destacar que todo eso lo expresaron con tremendas faltas de ortografía.

Es decir, lo de siempre. Violencia, agresiones e insultos sacando a relucir la ignorancia y la mala praxis docente en mucha gente. Claro que no son todos, pero son muchos.

El diagnóstico sobre el bajo nivel docente en general se ve claramente. Y para que no siga en un nivel tan bajo, se propone cambiar, pero los ignorantes se oponen. Por ignorantes, por ser militantes y también por ser vagos que no quieren estudiar ni trabajar como corresponde.

Esta gente expresa lo peor de la cultura y la educación de nuestro país. Es un descarado desprecio por los alumnos. Desprecio por sí mismos. Desprecio por el conocimiento. Desprecio por el querer mejorar. Desprecio por jerarquizarse. Desprecio por los valores que antaño tenían los verdaderos docentes argentinos.

Esta gente se opone hasta a las evaluaciones. Es decir, se oponen a una práctica central de de la actividad docente.

Esto que se está viendo es escandaloso. Tremendo. Saca a la luz el estado del sistema educativo argentino y una de sus principales causas: Muchos de los docentes.

Es terrible que personas que deben formar a las nuevas generaciones en valores, conocimientos y procedimientos científicos no quieren trabajar, estudiar ni formarse debidamente… Porque me queda una pregunta… ¿Qué hacen, realmente, cuando están en un aula frente a los alumnos? A la respuesta yo la tengo hace mucho tiempo porque lo viví bien de cerca. Pero la gente que no es docente como los padres, los mismos alumnos y el ciudadano que ya hace muchos años terminó la escuela tienen que enterarse de la existencia de esta realidad.

Y acá hago un llamado de atención a los políticos que deben tomar decisiones más los jueces que siempre se meten para mal en estos temas…

El oponerse a este cambio es un disparate. Basta de negociar con estos energúmenos ignorantes. Apliquen la reforma y aquel docente que no vaya a trabajar, echarlo. Que se vaya a vender pochoclo a las plazas. Que se busque otro trabajo porque las escuelas no pueden seguir siendo conchabos de trabajo para vagos que no tienen conocimiento ni ética profesional docente.

En el mundo actual el poder está en el conocimiento. Sin conocimiento, los pueblos a futuro no tienen forma de mejorar las condiciones de vida de su propia gente. ¿Qué Argentina quieren? Porque por este camino, seguiremos en Argensauria.

Acá, en este tema, sí que se pudrió todo…


16 de enero de 2017

Consumo responsable de drogas, ¡cuidado!

¡Cuidado!
Muchos docentes que no están debidamente informados dan entrada a las escuelas a folletos y gente para dar charlas sobre el tema drogas que plantean el “consumo responsable de drogas”. Así, quizá sin darse cuenta, se está llevando a los alumnos un mensaje totalmente equivocado sobre el tema de la prevención.

¡Cuidado!
El asunto pasa por tener mucho cuidado. Es algo simple, esta línea de acción en favor del consumo de drogas es otra puerta que se abre al consumo, pero hasta más grave porque por las mentiras que expresan, llevan a que la gente tenga una idea muy equivocada sobre el uso de drogas en forma recreativa planteando que en realidad, “si te drogás bien, no corrés peligro”. Además, plantean que de esta manera, conociendo el tema y legalizando las drogas, el que las utilice tiene mayores garantías de comprar drogas de mayor calidad a las que se encuentran en la actualidad; descomunal mentira, como si al legalizar el alcohol y el tabaco se hubiera garantizado la buena calidad de ambos consumos y que todos sabemos que legalmente hay pésimas calidades.
Muchas de estas organizaciones y fundaciones plantean que en forma paralela se legalicen las drogas y se permita la producción para consumo personal de plantas de marihuana en el hogar. ¿Los consumidores de cigarrillos de tabaco tienen tabaco en sus casas? ¿Alguien tiene vides en el balcón de su departamento para hacerse un vinito para las comidas? Y si alguien quiere tomar leche en el desayuno, ¿se compra una vaca y la pone en el patio?

Hay gran cantidad de sitios web, notas en diarios y revistas y cada día aparecen nuevas ONG’s que hasta enseñan cómo drogarse bien como esta nota… http://www.theclinic.cl/2016/02/29/guia-para-un-consumo-responsable-de-drogas/

Una nota que no solo explica este desquicio, sino que hasta toma un ejemplo del ex funcionario argentino Aníbal Fernández acusado de tener vínculos con el narcotráfico... http://www.momarandu.com/amanoticias.php?a=3&b=0&c=77087

Un sitio web donde encontramos información y argumentos a favor de "drogarse responsablemente"... http://www.unmundocondrogas.com

En Uruguay, México, España y otros países existen este tipo de organizaciones difundiendo el llamado “consumo responsable de drogas” con el fin de minimizar riesgos en los consumidores enseñándoles cómo “drogarse bien”. Aquí hay dos direcciones como ejemplos…

Esta última presenta información de cómo drogarse, cómo hacerlo “debidamente” para que la salud corra menos riesgos, pautas para el “consumo responsable” y, como se dice en la portada de este sitio web, “mucho más”.

En esta nota, http://www.infobae.com/sociedad/2017/01/15/fiesta-electronica-en-mar-del-plata-dos-internados-y-mas-de-20-atendidos-por-consumir-drogas/ por ejemplo, podemos leer…
“Por orden del intendente Carlos Arroyo, los organizadores contrataron mayor personal para asistir a los eventuales intoxicados y, al mismo tiempo, aumentaron los operativos policiales en los accesos e inmediaciones”.
Es decir, saben lo que estas fiestas significan y qué se puede esperar y las dejan realizar, las legalizan.

En esta otra nota, http://www.clarin.com/suplementos/zona/drogas-sinteticas-vez-jovenes-chicos-consumen_0_rk76joUIg.html leemos...
“Cómo frenar el consumo es el interrogante obvio que sale de los sectores abocados a la salud. Pero en países como España, Holanda, Portugal, Alemania, México y Colombia es frecuente ver (¿con algún éxito?) la implementación de políticas de reducción de daños, en contra del abstencionismo. Es decir, que los consumidores cuenten con el asesoramiento y la contención necesarios para saber cuánto, cómo y de qué manera tomar aquello que desean. Y lo más importante: qué mezclas evitar, además de disponer de un test que les permita saber (porque la oferta de drogas de diseño es bastante traicionera...) qué van a meterse en el cuerpo. En Uruguay, incluso, se hizo una prueba piloto de este tipo”.
Inconcebible.
“¿Tiene asidero ayudar a “drogarse bien”?... Ahora, con un grupo de colegas psiquiatras, médicos y usuarios estamos desarrollando el Proyecto de Atención en Fiestas (PAF), que forma parte de la asociación civil Intercambios”.
Increíble.
“Para reducir los riesgos hay que brindar información clara, no punitiva, no moralizante ni estigmatizante. No plantear una bajada de línea en relación a lo que está bien o mal. Los discursos de las drogas tienen una mirada exagerada, mentirosa: ‘si consumís, te va a pasar esto’. Hay que diferenciar a la población que hace un uso recreativo frente a los adictos”.
Y más abajo…
"Hay que hacer prevención y promoción de hábitos saludables. Y como con muchos fracasamos, también hay que aplicar una política de reducción de riesgos y daños”.

Una justificación falaz de punta a punta… http://www.lasdrogas.info/opiniones/295

Esta realidad, gente que difunde el "consumo responsable de drogas", es de cuidado. Su mensaje es totalmente contrario a lo que los docentes y padres debemos hacer para prevenir la utilización de drogas en nuestros jóvenes. Son mensajes que se dan de patadas con la verdad. Son formas de abordar este problema que tienden una mano a la masificación de la utilización de drogas y así beneficiar a los productores y traficantes.

En la web pueden encontrar gran cantidad de sitios, notas y reportajes de difusión de esta aberración al igual que los folletos que... ¡reparten en escuelas en muchos países!

¡Cuidado!

Nota: También puede interesar leer La despenalización de la tenencia de drogas para consumo personal que se encuentra en este mismo sitio.

Información que es relevante y útil

Es necesario, también, tener acceso a otro tipo de información que sí es útil para enfrentar este gravísimo problema. Por ejemplo...
Documento de la Oficina de las Naciones Unidas para la Fiscalización de Drogas y de Prevención del Delito
Folletos con información sobre diferentes drogas de la Fundación por un Mundo Libre de Drogas en que los docentes pueden solicitar un paquete con gran cantidad de materiales para su tarea educativa (pulse aquí para acceder a la página descriptiva).


24 de diciembre de 2016

Las agresiones a docentes serán penadas... ¿Es una buena noticia?

El 23 de diciembre de 2016 el Diario Clarín publica la siguiente noticia...
"Las agresiones de padres a docentes serán penadas con multa y hasta arresto". Pulsando aquí se accede a la noticia completa.
Comienza con el siguiente párrafo...
Desde el año que viene, se podrá penar con multas (de hasta 30 mil pesos) y con arresto (de hasta 60 días) a los padres que agredan verbal o físicamente a los docentes y personal no docente, de escuelas públicas y privadas bonaerenses. Así lo dispuso la Cámara de Diputados provincial, que convirtió en ley --en la última sesión del año-- el proyecto oficial que agrega el artículo 74 bis al Código de Faltas. 

Ahora, pensemos...
¿Qué pasa cuando un familiar de un paciente agrede a un médico?
¿Qué pasa cuando un cliente agrede a un verdulero?
¿Qué pasa cuando un vecino agrede a otro?
Y podríamos seguir con gran cantidad de ejemplos.

Entonces, pensemos...
¿Es una buena noticia?

Respuesta: No, no lo es. Es más, podríamos decir que es otro ejemplo más de la ignorancia e inoperancia de los representantes que tenemos porque los legisladores no pueden haber aprobado semejante disparate si supiesen que hay un código penal que estipula que las agresiones deben ser juzgadas sin importar quién la hizo ni contra quién.

¿Qué significa este desquicio?
Es la naturalización de no poder frenar actitudes sociales que van contra el respeto al prójimo y el contrato social instituido. Entonces, como hacen siempre, producen este tipo de disparates para aparentar que se preocupan por los diversos problemas; pero los problemas siguen vigentes y son cada vez de mayor envergadura.

En síntesis, pura demagogia barata. ¿O van a hacer una ley para cada caso específico de violencia y agresiones a personas de distintas profesiones y oficios? ¿Y si hicieran leyes tomando como parámetro la preferencia sexual del agresor y del agredido?

Algo aún peor...
Si piensan establecer una jerarquía en cuanto a que agredir a un docente es peor que a un verdulero, entonces es una situación de flagrante inconstitucionalidad. En todo caso, es un desastre que los legisladores hagan esto porque delata la ignorancia de quienes nos gobiernan. Legisladores ignorantes.

22 de septiembre de 2016

Acto en el ISFD Nº 127, también mi jubilación

El 20 de septiembre de 2016, el ISFD Nº 127 realizó el acto de los "actores educativos" (por el día del secretario, del auxiliar, del preceptor, del maestro, del bibliotecario, del profesor, del director).
Todos los años en este acto agasajamos a los docentes que se jubilaron durante los últimos meses. ¡Y este año me tocó, ja, ja, ja!
En lo personal, agradezco profundamente a todos los que nos han saludado (a mí y a los demás docentes que se jubilaron en esta última etapa)... Todos compañeros de tareas y de vida, incluso los alumnos.
Encima, nos hicieron regalitos muy lindos... Aquí les muestro los míos...


Fueron de parte del Instituto y de una ex alumna que se acercó a saludarme, hoy una amigaza, María Elena Cruz Sánchez. Mil gracias por las palabras de Marianita García, Guido Bulacio y Cristina Castiglioni, todo estuvo genial; y para Lidia Esquivel que tanto se movilizó con los alumnos para que a Mirta Pieroni y a mí (del Profesorado de Historia) nos hicieran un "regalazo" en el que participaron
Antonela Castiglioni, Guillermo Nuciari, Liliana Baigorria, Rosana Heit, Jordana Quiroga, Melina Paredes, Melisa Correa, Román Vélez, Rocío Tallarico, María Emilia Avellaneda, Jorgelina Jung, Leonardo Sichi, Lucía Domínguez, Agustina Perlo, Evangelina Mongillo, Anabel Molina, Guido Bulacio y Marcos Zárate.

Gracias a Liliana, Norberto, Rosana, Viviana, Albina, Roberto, Luis, Pachi, Gustavo, Hernán y a todos los que estuvieron en la organización del hermoso acto. Del mismo publico aquí un video dirigido por el profesor Marcos Sola y editado por el profesor Gustavo Gambini con la actuación de alumnos del Profesorado de Biología de 1º y 4º año. Realmente, delirante...


Luis Kessel, futuro profesor de Historia, estuvo encargado de fotografiar el acto. Me envió las siguientes fotografías, ¡muchas gracias!