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29 de marzo de 2014

Conflicto Docente: Desde ahora digo ¡BASTA!

El sábado 29 de marzo de 2014, los sindicatos mayoritarios de la provincia de Buenos Aires (FEB y SUTEBA) aceptaron la propuesta y finalizaron "la lucha".
  • Una "lucha" que dejó a las escuelas públicas vacías mientras las privadas siguen llenándose de alumnos.
  • Una "lucha" que expone a los docentes al escarnio público; nos insultaron, nos espetaron aberraciones inconcebibles en un ser humano. Nos llamaron vagos y delincuentes... A partir de allí, todo lo que a uno se le pueda ocurrir para atacarnos.
  • Una "lucha" en la que muchos padres (y madres) nos atacaron, nos gritaron, nos insultaron.
  • Una "lucha" que minó -otra vez- la figura "docente" ante los alumnos y toda la sociedad.

Este tipo de cosas (el manoseo, 18 días sin clases, llamar a "la lucha" y luego nos entregan por mucho menos de lo que habían anunciado se iba a "luchar" y que tendrá poca insidencia sobre el básico) son las que deben llamar la atención de los docentes para ver si se aprende algo. Porque siempre pasa que se hacen los grandes luchadores y luego nos terminan entregando por monedas y sumas en negro.
  • Después no vengan a pedirnos el voto.
  • Después no vengan a decirnos ¡huelga! porque hay sumas en negro que ustedes aceptaron.
  • Después no vengan a plantearnos que votemos a tal por cual, como lo hicieron en muchas elecciones (apoyaron al kirchnerismo y a Scioli) ni vengan a arriarnos para los actos políticos en ómnibus y colectivos pagados con fondos de la cuota sindical de los docentes.
  • Después no vengan a decir que hay problemas cuando ustedes son los que los generan.

La próxima vez que llamen a una huelga estos sátrapas (y muchos epítetos que me guardo), ¿saben dónde me van a encontrar? EN LA ESCUELA. Y ni se les ocurra plantearme que soy carnero o que esto y que lo otro. Esto va para ustedes...
  • Ustedes, sindicalistas, son unos sinvergüenzas, caraduras y entregadores.
  • Ustedes, docentes que "militan" en estos sindicatos, son ovejitas que levantan manos según la ocasión y nunca respetan la palabra empeñada.
  • Ustedes, docentes que en los días de paro pasan "licencia gremial" para escapar a los posibles descuentos.
  • Ustedes, docentes que por convicción hicieron el paro ¡a ver si algún día entienden que todo esto es un circo! No me vengan con el discursito de "hay que cambiar, hay que luchar, hay que ganarles la conducción, etc.". No lo van a lograr nunca, es verso.
  • Ustedes (espero que pocos) docentes que no tienen ética y hacen el paro solo para alargar las vacaciones o porque no aguantan a los chicos en clase; sí, a ustedes "docentes" a los que lo único que les importa es la reglamentación de licencias para ver "con qué se falta la semana próxima".

Y especialmente a los padres...
  • No vengan a insultarnos porque no sabe con quién dejar a sus hijos cuando hay huelga de docentes.
  • No venga a gritar y exigir por el derecho de sus hijos a la educación cuando usted va y pone un voto no pensado a favor de los tránsfugas y corruptos de siempre. Es en ese momento, al votar, que usted decide por el derecho de sus hijos. No culpe a los demás.
  • No venga a la escuela a gritar porque sus hijos no aprenden; fíjese usted qué hacen sus hijos en su casa que no están estudiando.

A todos ustedes (políticos, sindicalistas, docentes "descarriados" y padres) les digo: BASTA. Basta porque todos son culpables de la destrucción de la escuela pública. Todos son culpables de la caída en la calidad de la educación junto con los políticos que toman las decisiones más importantes en cuanto a lo legal y curricular. Ustedes son los que apoyaron esta sin-razón.
Desde 1983 (año en que comencé el trabajo docente) veo entregada tras entregada. Siempre lo mismo.
Por ello, reitero: BASTA.

Cuando llamen a una huelga, desde el primer día voy a ir a la escuela. Voy a firmar. Voy a estar en el lugar que los docentes jamás debieron abandonar: EL AULA.

Notas sobre el conflicto docente 2014:

23 de marzo de 2014

Cronología del Conflicto Docente


En este 2014, el conflicto docente por sus salarios se ha exacerbado. Hay provincias, como Buenos Aires que extendieron muchos días la huelga. Todavía hay conflictos y paros alternados en diversas provincias.

A continuación, se presenta una síntesis descriptiva de cómo se ha ido desarrollando el conflicto teniendo como eje a la provincia de buenos Aires (en otra entrada estará lo que corresponde a otras provincias)...



3 de enero de 2014:
Los sindicatos plantean que las subas deben ser de entre el 30 % y el 61 % (según cada caso de distintas provincias).

22 de febrero de 2014:
Se rechaza la oferta del gobierno nacional.
La propuesta gubernamental: Actualización del 22 % en 3 tramos y una suma fija de 2000 pesos por presentismo que se pagaría en 2 cuotas anuales.
Contestación de los sindicatos: Ctera pide el 42 % y el 61 % lo exigen UDA, AMET, CEA y Sadop.

25 de febrero de 2014: 
Se traba la negociación y los docentes amenazan con ir al paro.

26 de febrero de 2014:
Sin acuerdo gobierno-docentes en la provincia de Buenos Aires.
Propuesta gubernamental: 25 % en 3 cuotas. 14 % en marzo (a cobrar en abril), 5,1 % en agosto (a cobrar en septiembre) y un 6 % en diciembre (a cobrar en enero).
Contestación de los sindicatos: Se exige el 35 % sin etapas ni cuotas.

4 de marzo de 2014:
Se ratifica el paro del miércoles 5 y jueves 6 de marzo. Algunos sindicatos, ya lo extendieron al viernes 7 de marzo.
Propuesta gubernamental: 31 % hasta ¡junio del 2015! 12 % en marzo (a cobrar en abril), en junio 1000 % por presentismo (suma fija por única vez), 5 % en agosto (a cobrar en septiembre), 5 % en noviembre (a cobrar en diciembre) y 1000 $ por presentismo a cobrar en diciembre. 9 % en marzo (a cobrar en abril).

5 de marzo de 2014:
No comienzan las clases en 20 provincias y hay paros en todas.
Fracasó la paritaria nacional; en la mayoría de las provincias no comienzan las clases.
Los sindicatos consideran una provocación la propuesta de 22 % para el 2014 (en cuotas) más un 9 % a partir de junio de 2015.
En provincias como Córdoba, Santa Fe, San Luis, La Pampa y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se firmaron acuerdos de entre un 31 % y un 35 %. Allí ya no hay conflicto, pero los sindicatos docentes harán los paros de los días 5 y 6 de marzo en "apoyo a los docentes de otras provincias que no acordaron".

7 de marzo de 2014:
En la provincia de Buenos Aires, los sindicatos anunciaron que seguirán de paro hasta el martes 11 de marzo (día en que habrá reunión paritaria).

10 de marzo de 2014:
Docentes bonaerenses dicen que quieren ganar los mismos sueldos que los maestros de la Ciudad de Buenos Aires, que en julio cobrarán 6100 $, en contraste con los 4500$ para diciembre ofrecidos por la provincia de Buenos Aires.

11 de marzo de 2014:
El gobierno de Scioli dictó la Conciliación Obligatoria que fue rechazada por los sindicatos docentes.

13 de marzo de 2014:
"Seguimos firmes con un salario inicial de $5000", advirtieron los docentes en la paritaria nacional.

17 de marzo de 2014:
El gobierno intima a los sindicatos docentes a cumplir con la Conciliación Obligatoria.

18 de marzo de 2014:
Nora de Lucía, Directora de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, difunde un documento con los sueldos de docentes bonaerenses. Allí se estima que con la oferta realizada, docentes con 2 o 3 cargos cobrarán 44.255 $.

18 de marzo de 2014:
Provincia aplicará el aumento del 30,9% en dos tramos para los docentes aunque no haya acuerdo y anticipa que descontará los días no trabajados. Insisten con que habrá docentes que cobrarán más de 44 mil pesos.

19 de marzo de 2014:
En 15 provincias se mantienen las protestas de los maestros.
Masiva marcha docente con amenazas de Roberto Baradel hacia funcionarios de la provincia de Buenos Aires.
En un discurso de barricada, Baradel (muy "sacado" de sí, amenazante y agraviante), expresó que "si tocan un solo peso a los maestros, los vamos a ir buscar a cada lugar de la provincia".
El vicegobernador bonaerense, Gabriel Mariotto, insistió hoy con su proyecto de ley para declarar la educación como "servicio público esencial".

20 de marzo de 2014:
Funcionarios del gobierno de la provincia de Buenos Aires y sindicalistas se reúnen en la Defensoría del Pueblo bonaerense.
Ante la falta de acuerdo, el defensor del Pueblo bonaerense, Carlos Bonicatto, expresó que presentará un amparo judicial para que empiecen las clases en la provincia.
Al salir del encuentro, funcionarios bonaerenses fueron agredidos por un grupo de 50 personas ¿docentes? Silvia Batakis, ministra de economía provincial, recibió un piedrazo en una pierna y a otro funcionario le rompieron la camisa.
El gobernador Daniel Scioli anuncia aumento por decreto y judialización.

22 de marzo de 2014:
El juez Francisco Terrier ordenó a seis sindicatos docentes el cese inmediato de la huelga, que sigan abiertas las negociaciones paritarias y que no se descuenten los días de paro.

23 de marzo de 2014:
Los sindicatos docentes de la provincia de Buenos Aires anuncian que no acatarán el fallo judicial.
UDOCBA ratificó el estado de huelga: Su titular, Miguel Díaz, se refirió en forma soez hacia el fallo del juez Francisco José Terrier. Además, expresó que no tuvo acceso al fallo cuando la realidad es que hace varias horas está en diversos sitios de noticias y legales de la provincia de Buenos Aires.

26 de marzo de 2014:
Trabajadores agrupados en Ctera se movilizan desde Corrientes al 300 hasta el Ministerio de Educación.
En la provincia de Buenos Aires se realiza otra reunión paritaria pero el gobierno realiza la misma propuesta que la anterior y se anuncia que sigue el paro.

27 de marzo de 2014:
Tras 16 días de huelga, la justicia Civil y Comercial platense dispuso a los maestros que vuelvan a clases (ratificando la resolución del juez Terrier) y al gobierno de Scioli a mantener abierta la paritaria.
 Sadop, sindicato de los docentes de escuelas privadas, anuncia un paro desde la finalización de la conciliación obligatoria, es decir, desde el viernes 4 de abril, el lunes 7 y martes 8
El jefe de Gabinete nacional, Jorge Capitanich, prometió que el Gobierno hará “el máximo esfuerzo” para llegar a un “acuerdo” que resuelva la paritaria docente nacional en la reunión prevista para esta jornada 
Cadena Nacional de la presidente Cristina Fernández. No abordó el problema docente que afecta a 16 provincias. Por pudor, nos abstenemos de realizar comentarios sobre lo sucedido en esta transmisión. Pero un dato es necesario resaltar. A su lado derecho estuvo sentado el gobernador de la provincia de Buenos Aires, Daniel Scioli.

28 de marzo de 2014:
El gobierno de la provincia de Buenos Aires realiza una nueva propuesta que, al decir de Baradel y Petrocini, ha sido superadora y el paro terminaría el lunes.
Siendo las 19:15, ningún sitio web de ningún sindicato tiene publicada la propuesta. Lo llamativo del caso es que al terminar la reunión (cerca del mediodía), los dirigentes sindicales expresaron que los docentes se reunirían por la tarde en las escuelas para evaluar la oferta. ¿Cómo podrían hacerlo si la oferta no es conocida por ningún docente de aula?

29 de marzo de 2014:
La mayoría de los sindicatos de la provincia de Buenos Aires anuncian la aceptación de la propuesta realizada por el gobierno bonaerense.
Mirta Petrocini declaró que en la FEB la discusión y votación sobre el aceptar o no esta propuesta fue muy disputada. 69 votos a favor y 31 en contra. Las principales críticas fueron el pago en 2 tramos y que tendrá poco impacto en el salario básico.
Roberto Baradel, del SUTEBA, declaró que las bases habían aprobado esta propuesta con el 92 % de aceptación.


Notas sobre el conflicto docente 2014:

10 de marzo de 2014

Conflicto docente: El circo exacerbado

Una propuesta inconcebible y burda

Como todos los años, problemas para el inicio de las clases. Pero en el 2014, el ofrecimiento en la "paritaria nacional de docentes", de un 12 % a cobrar efectivamente a partir del mes de abril es una total falta de respeto, un abuso de poder; la inflación de 2013 superó el 30 % y en los meses de enero y febrero de 2014 se superaron los 10 puntos porcentuales.
El 5 % desde agosto (a cobrar en septiembre) y 5 % de noviembre (a cobrar en diciembre) y un 9 % ¡a cobrar en julio de 2015! muestran una realidad inconcebible que bajo ningún punto de vista se puede aceptar.
Es tan burda la propuesta que estoy convencido que se hizo así a propósito. No hay otra explicación.

¿Crear un conflicto a propósito?

20 provincias no iniciaron las clases. En casi todas, los sindicatos son adherentes del gobierno nacional. Esto me deja pensando... ¿Paritaria nacional bochornosa y sindicatos "del palo" que se rebelan? Mh...

Espero que la solución a este conflicto no sea que la presidente Cristina Fernández aparezca un día solucionando todo "ofreciendo a las provincias" una buena cantidad de dinero como gran salvadora en vez de plantearse esta jugada como burda. Ese dinero de la Nación que aparece todos los años durante el mes de marzo (y así dilatar el acuerdo para pagar el reajuste salarial a partir de abril) es el que legalmente le corresponde a las provincias pero que el gobierno nacional no les gira antes. Crear-armar y poner en escena al circo es fundamental para la mitificación irracional e irresponsable de algunas figuras políticas y sindicales y así asegurar su pervivencia en el escenario público.

O también, teniendo en cuenta que la oferta es realmente ridícula, que luego presenten una "propuesta superadora" igualmente entreguista. Por ejemplo, que en vez de 3 cuotas sea la misma masa salarial pero en 2 cuotas y elevando de 12 % en abril a 20 % (o cifras parecidas).

Ah, y los sindicalista adherentes al gobierno, celebrarán "su lucha". Todos los asistentes del circo aplaudiendo y los elefantes rosados voland... (perdón, me dejé llevar...).

Un daño social irreparable: Violencia social contra docentes

Esta situación, reiterada año tras año, ha calado hondo en muchas personas; tanto, que se pueden observar gran cantidad de ataques y violencia verbal contra los docentes de parte de militantes y adherentes kirchneristas y no kirchneristas, además de personas que son independientes del gobierno.

Se puede comprobar hablando con la gente y leyendo sus comentarios en las noticias de los principales diarios del país. Además, en otras publicaciones virtuales como bitácoras (o blogs) y sitios web de opinión.

Los ataques son de todo tipo y generalizan sobre todos los docentes; principalmente de los siguientes temas...
  • Son vagos porque faltan permanentemente.
  • Tienen 3 meses de vacaciones.
  • Ganan 3.600 $ por 4 horas de trabajo.
  • Piden carpeta médica constantemente por cualquier excusa.
  • Por cada cargo hay 2, 3 y hasta 4 personas cobrando.
  • Los resultados de aprendizaje de los alumnos son malos.

Hay muchas personas que critican el rechazo docente a esta falta de respeto (12 % de actualización salarial a cobrar desde abril) expresando las faltas de varios de ellos. Es decir, por lo mal que hacen algunos, todos deben pagarlo. Con esa lógica, no se debe actualizar el salario a los diputados, senadores, jueces, bomberos, policías, médicos ni administrativos ni a nadie.

Comparaciones

Los diputados y senadores se aumentaron un 24% y a pagar todo desde febrero y a los docentes un 22% en 3 pagos y sólo un 12% desde abril. También hay que tener en cuenta que el 24% de 50.000 $ no es lo mismo que el 12% de 3.416 $. Pero también es necesario aclarar que el sueldo básico de un maestro en la provincia de Buenos Aires es de 1.800 $ (el resto, para llegar a los 3.416 % es "en negro"). ¿Qué pasa con los jubilados? Cobran con relación a los 1.800 $.
Todos sabemos que las comparaciones son feas. Por ello no me extenderé más sobre este punto; pero dejo este dato para que se piense (y el lector, si quiere, compare)...
Piensen en lo que cobran otros trabajadores, con y sin estudios necesarios para cumplir el trabajo. Y piensen en que, tras la oferta realizada, el salario inicial sería de 4.165 $ ¡a pagar recién en diciembre del 2014!

Por eso, les digo a los que critican a los docentes: Vayan a su sindicato y díganles que arreglen la paritaria por un 12 % a cobrar desde abril habiendo habido una inflación del 30 % (o más) en el 2013 y un 10 % más de enero y febrero del 2014. Vayan y propónganlo a ver qué les contestan.

Presentismo

Dentro de la propuesta realizada en la paritaria nacional, figuran 2.000 $ anuales en concepto de presentismo. Esta es una típica política neoliberal (que tanto criticó este gobierno, aunque todos fueron parte de aquella etapa argentina) que tuvo que ser derogada luego de tener tantos casos de docentes que iban enfermos de verdad a la escuela hasta que uno falleció dentro del aula.

Mientras los docentes piden que la propuesta del presentismo no sea implementada, la presidente Cristina Fernández insiste en mantenerlo. Por lo tanto, los sindicatos docentes deberían pedir que en el componente salarial de Cristina Fernández se incluya también el concepto de presentismo. Esto es que se le descuente de su abultado salario los días que se tome en El Calafate o se quede en Olivos y no se presente en su despacho en la Casa Rosada, como cualquier trabajador debe hacerlo en su lugar de trabajo. El ejemplo debe venir desde arriba.

Impuesto a las ganancias

Llegados a este punto, es necesario tener en cuenta un punto que nadie (repito: NADIE) ha planteado: El aumento del mínimo no imponible. Porque además de lo ridícula de la oferta, con ella misma, muchos docentes tendrán que pagar más impuestos como el de ganancias 4º categoría. Los sindicatos han hecho silencio absoluto sobre este asunto lo que producirá que la ridícula actualización salarial propuesta sea menor en términos absolutos (salario de bolsillo).

Concluyendo

El gobierno se quedó sin dinero. Se gastó casi todas las ganancias obtenidas por la venta del "yuyo" a precios jamás antes alcanzados en los mercados internacionales. Se quedó con el dinero de los ahorros de millones de argentinos. Se apropió de los recursos de la ANSES. Quitó dinero del Banco Central. Cobra los impuestos más altos de toda la historia de  la República Argentina.

Ahora que los recursos escasean, comienza el ajuste. Y, como siempre, los que lo pagan son los trabajadores.

Algún día se tendrán que entender cuestiones básicas y fundamentales de la ciencia política y la economía que constituyen al "ser un ciudadano". Y los docentes, que son los que deberían enseñarlas, parece que no las conocen en su gran mayoría porque muchísimos de ellos han votado políticas populistas que, otra vez, nos dejan con las manos vacías.

Ya no importa si nos reajustan el salario un 22 % a cobrar en diciembre 2014 o un 35 % a cobrar todo junto desde abril del mismo año. ¿Por qué? Porque la inflación nos come vivos. Y, encima, si alguien pudiera ahorrar algunos pesos, no podría. Si lo pone a plazo fijo, el dinero tendrá una rentabilidad negativa. Comprar moneda extranjera está prohibido. Comprar una casa ¡un imposible! ¿Qué nos queda?

Notas sobre el conflicto docente 2014:

23 de febrero de 2013

Otro inicio de clases conflictivo

Año tras año se repiten "los conflictos" docentes en diversas provincias del país.

Siendo una problemática recurrente, repetida hasta el hartazgo ¿no es posible ir al fondo de la cuestión y solucionarlo, al menos, antes de que ocurra?
En lo personal estoy convencido que no. No se puede porque los representantes políticos y sindicales no quieren resolverlo ya que de esta manera quedan abiertas muchas puertas para "arreglos" y "maniobras" políticas que tienen como fin perpetuar en la representación a personajes nefastos. Me explico...

El ejemplo de la provincia de Buenos Aires (que se repite en otras provincias)

Los sindicatos docentes, en su mayoría, tienen dirigentes kirchneristas.
El gobierno nacional quiere "controlar" el dinero para hacer política y tratar de realizar cambios en el sistema para perpetuar en el gobierno a la actual presidente (reforma constitucional o plebiscito para cambiar el sistema republicano-constitucional).

Un ejemplo de ello es que este año, los intendentes podrán acceder directamente al gobierno nacional en busca de fondos para realizar "obras y política" salteando a los gobernadores destruyendo así el sistema federal (artículo 1º y siguientes de la Constitución Nacional). ¿Por qué? Porque de esta manera pueden "manipular" a los punteros corriendo del lugar a los gobernadores como Scioli que son los que podrían disputarle la futura presidencia a Cristina Fernández.
Por ello, el gobierno nacional retacea fondos a las provincias ¡incluso los que les corresponde por coparticipación! Inaudito.

Entonces, mientras siga vigente esta forma vil de "hacer política", los trabajadores seguirán siendo rehenes de estos representantes sin escrúpulos.

Es así que Scioli tiene que decir en enero que no tiene dinero para que los salarios de los empleados públicos puedan actualizarse más allá del 6 %.

¿Se va entendiendo?

Al acercarse el inicio de clases, se movilizan los sindicatos (la mayoría con dirigentes kirchneristas) y "llaman a la lucha" con declaraciones atacando en forma directa al gobernador Scioli.

Scioli, personaje que no merece la más mínima de mis simpatías, sigue haciendo declaraciones en el sentido de estar junto a la presidente... Como si ello abriera la caja.

Los peronistas se pelean entre ellos y nos meten a todos los argentinos en sus disputas.

Año tras año el mismo circo

Paritarias ¡un logro del gobierno! Pero luego Sileoni (Ministro de Educación de la Nación) las cierra intempestivamente sin acuerdo con los docentes. Dos años seguidos lo hizo ¿y hay sindicalistas que siguen yendo a sus reuniones?

¡Llamamos a la lucha, paro! Y toda la sanata...

Paro. Descuento de los días de paro que financian las actualizaciones salariales de los docentes.

¿Y qué sucede después? Que "mágicamente" aparece el dinero para lograr un acuerdo y se resuelve el conflicto. ¿Cuándo? Entre fines de febrero y principios de marzo. Todos los años igual.

¿Y por qué siempre en esa fecha? Porque así la actualización salarial se cobra a partir de abril. Es decir "tienen que hacer tiempo".

Mientras todo esto sucede, los mismos que dicen defender a la educación pública la hunden cada día más. Porque en las escuelas de gestión privada las clases sí comenzarán. Después dicen lamentarse sobre la realidad de que las escuelas de gestión pública pierden alumnos que son ganados por las privadas.

¿Propuestas alternativas?

Se pueden dar muchas. En este contexto, con Fernando Carlos Ibáñez venimos planteando desde hace más de 10 años el PARO ACTIVO que tan bien lo explica en esta entrada; pero los sindicalistas no aceptan porque pierden "el control" sobre las bases (docentes).

No obstante ello, hay que tener en cuenta algunos puntos...

  • Hay un problema que es "de caja": Para pagar salarios hace falta dinero. Estos sindicalistas que defienden el modelo actual de poder político critican a los gobernadores diciéndoles que vean la forma de recaudar más y mejor (es decir, exprimir al pueblo con mayores subas impositivas).
  • Ya están planteando que hay que aumentar el PBI para educación al 8 % porque con el 6 % está visto que no alcanza. Esto es relativo. Sucede que comienzan a plantear este asunto con una falacia, porque el tema no es el porcentaje del PBI sino a cuánto asciende el PBI (si es más, el 6 % sería una cifra de dinero mayor). Pero, sobre todo, el asunto es que se gasta mal, muy mal.
  • El problema de los salarios se resuelve teniendo políticas de desarrollo nacional en forma integral. Vías de comunicación, generación de energía, más producción con mayor valor agregado e innovación permanente, capacitación "en serio" de mano de obra calificada, etc. Pero esto llevaría a resolver la miseria y la pobreza que el peronismo no quiere hacer porque mermaría considerablemente su manipulación política y, por ende, los votos recibidos en las elecciones.

Enlaces a noticias de 2012 "para recordar":
(Fíjense los porcentajes que ofrecían en Nación y provincia y por cuánto "arreglaron" al final, para que vean que primero rechazan y luego aceptan, pero en marzo para cobrar recién en abril con el reajuste)

Fin del circo ¡hasta el año que viene! (es decir, hoy, 2013 en que todo se repite).

3 de marzo de 2012

Carta a la PresidentE

Señora PresidentE Cristina Fernández:

De mi consideración…

Después de haber escuchado sus palabras sobre los docentes en su discurso del 1º de marzo de 2012 en ocasión de inaugurar las Sesiones Ordinarias del Honorable Congreso de la Nación (que dicho y sea de paso, le remarco que se olvidó de inaugurarlas a pesar de haber hablado más de 3 horas), le digo algunas cositas…

Se espera del docente…

  1. Que motive a los alumnos todo el tiempo, que levante su autoestima y el amor por el país, la provincia y el municipio, incluso apoyando una jamás impensada cantidad de actos y feriados.
  2. Que inculque el amor por el saber y el conocimiento.
  3. Que modifique su ambiente socio-familiar muchas veces destruido.
  4. Que observe en ellos posibles señales de abuso y violencia de cualquier tipo y en su caso los denuncie con mi nombre y apellido a las autoridades exponiéndome a represalias por parte de los imputados.
  5. Que revise y corrija de los alumnos sus cuadernos, carpetas, trabajos prácticos, afiches.
  6. Que les haga apagar los teléfonos celulares, reproductores de mp3, etc.
  7. Que influya en sus cambios de hábitos en el vestir, comer, salir, dormir… Y les enseñe a vivir dentro del concepto de “desarrollo sostenible”.
  8. Que ponga el cuerpo ante las drogas, su consumo y tráfico contra los culpables que están armados y son mafiosos.
  9. Que explique y enseñe qué es eso de la transmisión de enfermedades sexuales pero aceptando las políticas gubernamentales tendientes a fomentar la libre expresión y elección sexual de los estudiantes.
  10. Que esté atento a las pertenencias personales de cada uno de los alumnos por si tienen armas.
  11. Que no importa la autoestima del docente, siempre trabajar para levantar la de los alumnos.
  12. Que dejen de darle importancia a las materias que no aprobaron y tienen previas ya que la ley permite que pasen al curso siguiente con 2 y hasta 3 (en las escuelas técnicas).
  13. Que les enseñe a hacer amigos, educación ciudadana, amor al deporte y a jugar limpio, urbanidad, normas de vialidad, qué hacer ante terremotos, posible explosión en Atucha I, erupciones volcánicas, etc.
  14. Que enseñe cada una de las fiestas locales, provinciales, nacionales, mundiales y los llamados días del padre, la madre, el libro, la cruz de tal por cual, etc.
  15. Que enseñe en qué consiste la democracia con un concepto erróneo (pergeñado por ustedes) que me olvide de la República, que muestre que existe una Constitución que no se cumple y, encima, se puede reformar cuando al idolatrado caudillo del momento se le ocurra.
  16. Que deben aprender economía doméstica y personal formando a los alumnos como buenos consumidores.
  17. Que marque el camino para que los alumnos sean buenos trabajadores, que sepan cómo buscar trabajo; que, además, sepan cómo vivir sin trabajar siendo cómplice (el mismo docente) de los Planes que les pagan a los alumnos para captar sus votos.
  18. Que les dé yo mismo el material para trabajar en clases ya que el dinero de los planes tiene como destino celulares de última generación (y su costo de utilización), cuotas de la moto, zapatillas importadas de 900 $, etc.
  19. Que comunique a las familias cualquier novedad respecto a la educación de sus hijos aceptando los maltratos cuando no les guste lo que se les dice.
  20. Que además les proporcione cuidados antes del horario escolar y con posterioridad al mismo.
  21. Que evite las peleas aún fuera del horario de la escuela y hasta que lleguen a su casa.
  22. Que les revise si tienen piojos, si vienen aseados (y sin olores nauseabundos), si comieron, si durmieron; la mayoría de las veces nosotros damos de comer si es preciso y proporcionamos lápices, cuadernos, hojas, fotocopias y libros... Todo pagado por los docentes.
  23. Que cuidemos las instalaciones de la escuela y que si algo no funciona o se rompe, nosotros mismos solucionemos el inconveniente.
  24. Que nosotros somos siempre los responsables de que la escuela sea un ambiente seguro.
  25. Que intervengamos siempre ante problemas de violencia pero sin poder levantarles la voz, tocarlos o agarrarlos para separarlos en una pelea, no podemos retarlos, no podemos ponerles sanciones, etc.
  26. Que comuniquemos las novedades en forma buRRocrática y el infernal papelerío que implica a las autoridades de la escuela, del Consejo Escolar, a los Inspectores a los Equipos de Orientación Escolar, etc.
  27. Que dé atención en todo momento a todos los alumnos sin ningún tipo de diferenciación.
  28. Que sea permisivo ante la ausencia de trabajos que se deben realizar, de estudio, de buen comportamiento y hasta ausencia física del alumno.
  29. Que seamos comprensivos sobre sus diferentes patrones culturales porque hay mucha inmigración y sub-culturas internas que deben ser valoradas igualitariamente sin tener en cuenta que los alumnos no valoren la nuestra.
  30. Que además del trabajo realizado en la escuela en las horas que me pagan, también trabaje (horas que no me pagan) en mi casa y hasta los fines de semana, por las noches, etc. para corregir, estudiar las últimas resoluciones, disposiciones, comunicados, perorata de pedagogos de escritorio, etc. cuando los demás empleados públicos y privados no trabajan al terminar su turno.
  31. Que realice capacitaciones con el fin de aprender lo que al político de turno se le ocurre sabiendo que después viene otro y nos pide una aplicación y contenidos totalmente diferentes.
  32. Que debo aceptar siempre mi culpa del bajo nivel educativo de los estudiantes, cuando en realidad, los docentes debemos aplicar obligatoriamente lo que los políticos y sus pedagogos de escritorio nos exigen; y ellos nunca son culpables.
  33. Que jamás escuchan a los docentes de aula para que los políticos y los pedagogos de escritorio aprendan lo que realmente hay que hacer para mejorar la educación.
  34. Que en mi tiempo libre deba asistir a reuniones de Departamento, Jornadas Institucionales, Jornadas de Reflexión, Plenarias, citaciones de Inspectores, charlas en tal o cual lugar, Concursos de Antecedentes, que la titularización interina, que los servicios provisorios, que provisionalidades y suplencias, que destino definitivo, etc.
  35. Que si voy a una de estas reuniones, citaciones, actos y por ello debo faltar a alguna clase, entonces me dicen que soy un docente vago, malo, que abuso de licencias, etc.
  36. Que debo ser un ejemplo de virtud en mi vida privada y profesional sin tener el derecho a elegir si alguna vez necesito un poco más de espacio y libertad para poder expresarme; ya que si no les gusta lo que escribo, publico o digo, me expongo a citaciones de autoridades superiores, actas, llamados de atención y hasta pre-sumarios.
  37. Que debo tener  respeto por los valores familiares, constitucionales y a los de todas las Administraciones Escolares (Locales y Nacionales), diferencias culturales en cuanto al trato personal cuando no lo hacen ni siquiera los mismos que redactan tales leyes, resoluciones, reglamentos, normativas menores, etc.
  38. Que debo ser un especialista en las nuevas tecnologías y si no lo consigo, me dicen que ya no sirvo y debo buscarme otro trabajo sin computarme más los aportes jubilatorios y de obra social.
  39. Que tengo que tener una mayor relación personal con los alumnos para alcanzar la educación personalizada corriendo el riesgo de ser denunciado por acoso, abuso de confianza y vaya a saber cuántas cosas más.
  40. Que es necesario que todos los estudiantes aprueben la materia, haciendo caso omiso a la real respuesta dada por ellos.
  41. Que no debo faltar y que si lo hago deje una carpeta para actividades de horas libres; pero si el que falta es el alumno, entonces debo explicarle otra vez los temas ya dados. Ante la ausencia, el docente es malo y el alumno bueno.
  42. Que debo capacitarme para atender a los alumnos con alguna incapacidad o capacidades diferentes asegurándome que reciban igual educación sin importar el grado de incapacidad mental o física de la que se trate.
  43. Que no debo enojarme si mis alumnos, sus padres o demás familiares me acosan por teléfono, correo electrónico, comentarios en mis sitios web, etc. para pedir siempre alguna ventaja evadiendo responsabilidades y acciones de esfuerzo personal en el estudio. A nosotros se nos insulta, se nos degrada, se nos amenaza, se nos golpea, se nos hiere y hasta se nos mata en las mismas aulas.
  44. Que siempre debo estar bien vestido y con todos los materiales necesarios para el trabajo en la escuela; todo solventado con nuestros míseros salarios cuando a otros empleados públicos y privados se les dan todas las vestimentas y herramientas necesarias para su labor.
  45. Que debo callarme ante los ataques de ustedes (políticos) y el resto de la sociedad cuando profieren mentiras aberrantes (que trabajamos 4 horas, que tenemos 3 meses de vacaciones, etc.).
  46. Que no debemos hacer huelga por un mayor salario porque la docencia es un sacerdocio; los docentes debemos hacer cumplir el derecho de los alumnos a aprender sin mirar nuestros propios derechos a tener una vida digna.
  47. Que no debemos protestar al tener que pagar el Impuesto a las Ganancias; encima que trabajamos, nos cobran un impuesto por hacerlo.
  48. Que no debemos molestarnos ni protestar contra el sistema debido a que trabajamos muchas horas gratis en las escuelas realizando gran cantidad de actividades que están, incluso, fuera de nuestras obligaciones específicas. O porque las consideramos obligaciones específicas para que la escuela funcione como corresponde y el gobierno no las tiene en cuenta.
  49. Que debo dejar siempre mis problemas personales en la puerta del aula y hacerme cargo de los problemas personales de los alumnos.

Todo esto debo hacerlo solo con…
  • Un pedazo de tiza.
  • Una computadora (el que la tenga).
  • Unos pocos libros (los que se puedan comprar, porque por el precio y la prohibición de importarlos ha hecho que hoy sea prácticamente imposible).
  • Algo de ropa.
  • Transportándome como pueda (en servicios hiperdeficitarios y peligrosos típicos de un cuarto mundo o con auto propio pagando exorbitantes precios para su mantenimiento) y siempre llegando a horario.
  • Una gran sonrisa, aunque la dirigencia y la sociedad nos desprestigie y ataque todos los días con mentiras, falacias y degradaciones personales.

Ah, me olvidaba… Con un salario básico de 1.211 $ y cifras en negro totalmente ilegales.

Se nota, y se nota mucho, que la educación en la República Argentina está dirigida por ignorantes, sindicalistas corruptos y pedagogos de escritorio; todos van cambiando, y siempre los docentes estamos recibiendo sus palazos. Encima, aplaudieron a rabiar aquellos que se aumentaron un 150 % sus sueldos. Así es fácil.

Esto ya no tiene retorno.

Nota 1: Este escrito se ha basado en… a) Otros escritos de docentes indignados (de España y la República Argentina). b) En la creciente indignación personal.

Nota 2: La docente María Verónica Landi me escribió explicando que los docentes de "Educación Especial", también deben... conseguir pañales, remedios, anteojos, turnos con profesionales para ser atendidos, hablar con los profesionales que atienden a los niños llámese neurólogos, terapista ocupacional, fonoudiólogos, etc. despiojar, enseñar a bañarse, a comer, hacernos cargos en muchos casos que la culpa de ese niño discapacitado es nuestra, transitar ese camino y acompañar y sostener a la familia, ser psicóloga, nutricionista, sexóloga, adivina, etc. no podemos compararnos con nadie, ni obrero, ni médico, ni nada. somos profesionales de la educación como lo son las otras profesiones. no me dieron el cargo por pasar por la puerta de una escuela. Reflexionemos la figura del docente; siempre a respondido a la sociedad cosa que el estado siempre a estado ausente.

Federico Martín Maglio
Docente de la Provincia de Buenos Aires