Escuela: Comparación de épocas (parte 16)

Mantenimiento de las instalaciones

1973-1977:
Cuando se arreglaba algo (baños, mamposterías, cielorrasos, pizarrones, bancos, pintura, etc.), se hacía con cuidado y bien por medio de gente capacitada. El edificio tenía casi 100 años pero estaba en buenas condiciones, limpio y ordenado.

2012:
La escuela pública, salvo alguna excepción, parece "el rancho de la cambicha". Hay tubos de gas que están colgando de las paredes, mampostería caída en techos y paredes, puertas de salones sin manijas y sin poder cerrarlas; los baños de los alumnos parecen Hiroshima y Nagasaki luego de las bombas atómicas. Casi todos los días rompen algo (por ejemplo, algún vidrio, calefactor, ventilador, pizarrón). Si hay calefactor y/o ventilador, seguramente tendrá signos de haber sido maltratado (y hasta roto). Cuando se realiza alguna reparación, se hace por gente no capacitada, se hace mal, se hace cuando el Consejo Escolar manda a alguien que ni matrícula tiene. Si las autoridades quieren hacer bien algún arreglo, entonces tienen que tomar dinero de la cooperadora y contratar ella misma a las personas que hagan el trabajo. De esta manera la calidad del trabajo es mejor al tener un control directo.

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Parte 01: Introducción
Parte 02: Vestimenta
Parte 03: Respeto hacia los docentes
Parte 04: Respeto entre pares
Parte 05: Sanciones
Parte 06: Horas libres
Parte 07: Días de lluvia
Parte 08: Estudio
Parte 09: Faltas de los alumnos
Parte 10: Relación con los padres
Parte 11: Condición social del alumnado
Parte 12: Actos escolares
Parte 13: Reuniones de departamento
Parte 14: Alcohol y drogas
Parte 15: Cuidado de las instalaciones
Parte 16: Mantenimiento de las instalaciones
Parte 17: Transporte
Parte 18: Valores 
Parte 19: Política

Escuela: Comparación de épocas (parte 15)

Cuidado de las instalaciones

1973-1977:
Inscripciones en las paredes había pocas; muchas en los bancos. Generalmente, se escribía el nombre del usuario y temas como "machete" para las pruebas. No rompíamos los bancos y, de romper un vidrio (que siempre era por accidente de algún tenor), vergüenza mediante procedíamos a pagarlo.

2012:
Inscripciones en las paredes y en los bancos por montones. Nombres personales, insultos, dibujos artísticos, nombres de grupos musicales, llamados a la libertad respecto de la marihuana, etc.

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Parte 13: Reuniones de departamento
Parte 14: Alcohol y drogas
Parte 15: Cuidado de las instalaciones
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Parte 17: Transporte
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Parte 19: Política

Escuela: Comparación de épocas (parte 14)

Alcohol y drogas

1973-1977:
Al ir a los bailes o boliches, algunos mayores de 18 años tomaban alcohol. Nosotros nos dedicábamos a las gaseosas. No era bien visto el emborracharse, tomar alcohol no daba prestigio social. Las drogas eran algo tan raro que sólo de vez en cuando (muy de vez en cuando) se comentaba que alguien había consumido algo.

2012:
El consumo de alcohol en menores de edad ya es una epidemia. Los mismos alumnos me cuentan cómo se emborrachan los fines de semana y que "las chicas son las peores", toman más que los varones. Muchos (repito, muchos) alumnos me cuentan que se drogan y no sólo los fines de semana, entre semana también. Las mayores ausencias se dan los días lunes; al preguntarles por qué faltaron la respuesta ineludible es: "Mucha resaca, profe... Mucha joda y no daba más, me quedé a dormir".

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Escuela: Comparación de épocas (parte 13)

Reuniones de departamento

1973-1977:
Nuestros docentes nos comentaban lo tratado en las mismas. Por lo que recuerdo, siempre asistían (yo mismo, al comenzar como docente, organizaba reuniones y hasta mediados de la década de 1990 asistir era "cosa sagrada". Las reuniones plenarias no existían.

2012:
¿Para qué vas a hacer una reunión de departamento si nadie viene? Y sí, de 400 docentes en una escuela pública, si a las reuniones de los 4 departamentos existentes asisten 10 es un triunfo (10 sumadas las 4 reuniones). Las reuniones plenarias de los últimos años han sido "lamentables" en cuanto a la asistencia.
En las escuelas privadas también son menores la cantidad de reuniones realizadas pero mayor es el número de asistentes; van bastantes, aunque no todos (tampoco podemos hablar de la mayoría). Las reuniones plenarias son completas en cuanto a la asistencia de docentes.

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Escuela: Comparación de épocas (parte 12)

Actos escolares

1973-1977:
Todos eran solemnes. Silencio absoluto mientras se desarrolla. Todos cantábamos el himno. Los actos eran preparados con un mes de antelación y se ensayaban todos los números... Incluso las palabras alusivas.

2012:
Por lo general, se hace silencio y no hay problemas de conducta durante su desarrollo. Pero prácticamente ningún alumno canta el himno; esta actitud también la observo en los docentes más jóvenes. Los actos, muchas veces, se hacen con 2 o 3 días de antelación. Si la escuela tiene profesores de música ¡salvados!, ellos preparan 2 canciones y ¡listo! Lectura sin ensayo previo de alguna poesía, de una cronología copiada de Wikipedia y ¡ya está!, total, "a nadie le importa". Los docentes más jóvenes, por lo general, no se ofrecen para organizarlo.

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Escuela: Comparación de épocas (parte 11)

Condición social del alumnado

1973-1977:
En mi Colegio Nacional tuve compañeros de todos los sectores sociales. Desde gente con nivel económico alto hasta hijos de obreros de fábrica. Varios compañeros míos trabajaban repartiendo diarios, en gastronomía (como yo), cuidando chicos, etc. La mayoría de los que repitieron o quedaron en el camino abandonando eran de sectores medios y bajos. Las causas, casi siempre, "por vago", "por no querer estudiar", "por gustarle más la plata y trabajaban horario completo". La mayoría de los abandonos se producían en 1º, 2º y 3º año. Ya en 4º y 5º fuimos los mismos compañeros y todos terminamos recibidos.

2012:
En las escuelas públicas se hace muy difícil encontrar alumnos de familias de sectores medio-alto o alto, ellos eligieron las escuelas privadas en su gran mayoría. Los alumnos de hoy son de sectores medio-bajo y bajo, muchos hijos de jubilados y desocupados que viven de planes sociales. La gran mayoría no tienen familia tradicional conviviente. Un alto número de alumnos vive con abuelos u otro familiar. Varios alumnos (aunque no muchos) trabajan; cuidado de chicos, gastronomía los fines de semana (mozo) y algunos casos, atendiendo el negocio puesto en la casa.

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Escuela: Comparación de épocas (parte 10)

Relación con los padres

1973-1977:
Los docentes eran personas consideradas profesionales y no se les objetaba las notas y trato. Los padres que iban lo hacían para preguntar sobre su hijo.

2012:
Los padres acuden a las escuelas para objetar al docente la nota, la forma de corregir y hasta decirle que "otras compañeras no entregaron todos los trabajos y tienen más nota que mi hija". Es decir, cuestionan al docente en su trabajo, no preguntan. La mayoría de los padres que acuden a las reuniones pautadas por las escuelas son "los que no tienen problemas" y así se hace prácticamente imposible poder revertir situaciones problemáticas.

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Escuela: Comparación de épocas (parte 09)

Faltas de los alumnos

1973-1977:
¿Faltar, qué es eso? Los alumnos ausentes en cursos numerosos de más de 40 jamás pasaban de 3 o 4 por día (el día que se faltaba mucho por alguna prueba a la que no se alcanzó a estudiar). A las 15 faltas quedábamos libres y debíamos rendir todas las materias. Sí, 15 faltas al año. Recuerdo que en 2º año (1974) llegué a noviembre con 13 faltas y el corazón en la boca. Había faltado mucho por haber tenido gripe 2 veces.
¿Hacerse la rata? (no ir a la escuela mintiendo en la casa diciendo que sí iba). Algunos alumnos lo hacían cuando había una prueba para la que no se había estudiado... O alguna lección.

2012:
Faltar es "lo más normal del mundo". Los libros de aula están plagados del nefasto "sin alumnos". Faltar en la escuela pública es algo que casi ni se toma en cuenta porque si pasaran todas las faltas reales, se quedarían sin alumnos regulares en el mes de agosto.
¿Hacerse la rata? ¡La rata y todo el arco zoológico catalogado por la zoología en pleno siglo XXI! La escuela está frente a la Plaza Mitre. Desvergonzadamente, muchos alumnos permanecen allí sin entrar a la escuela... Parece que ni importa si docentes, preceptores, autoridades y compañeros de curso los ven.
En las escuelas privadas la asistencia es completa o con muy pocas ausencias. No obstante, se está notando un progresivo aumento de inasistencias en algunas escuelas privadas que no están trabajando el tema "familia" en sus proyectos institucionales.

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Escuela: Comparación de épocas (parte 08)

Estudio

1973-1977:
Estudiar era regla de oro. Varias veces de memoria de tal página hasta tal otra; otras, buscando entender determinado tema, funcionamiento de un sistema, realizar tareas en la casa, etc. Todos los días teníamos lección en alguna materia o una prueba y llevarse a rendir una materia era tomado como algo muy malo. Llevarse 3 materias, casi la muerte. Repetir el año o abandonar, tragedia familiar. Para cada materia "de las de estudio" teníamos un libro de cabecera; las fotocopias no existían. Los libros eran nuevos en su mayoría y otros, usados (pero eran minoría).

2012:
En las escuelas públicas son contados con los dedos de una mano los alumnos que estudian en la casa (incluso para alguna prueba). Hay cursos completos en donde ni siquiera encontramos a esos pocos alumnos. En varias ocasiones he suplantado las pruebas por trabajos prácticos que luego, en su mayoría, no son entregados. En 4 cursos tuve que tomar la "evaluación integradora" de fin de año; aprobaron un porcentaje no mayor al 25 % (sumando la pública y la privada donde trabajo) con preguntas y planteos problemáticos muy sencillos y cuyas respuestas fueron analizadas en clases anteriores. Muchos alumnos entregaron la hoja en blanco o, directamente, ni hacían la prueba. Claro, después protestan por la nota final. Llevarse 5, 6, 7 o más materias es "algo normal, total, después las rindo... ¡Si te preguntan pavadas!". Los libros, si no salen de la biblioteca de la escuela, "brillan por su ausencia". Se dan fotocopias para los temas a desarrollar y es muy difícil lograr que todos los alumnos las tengan salvo que el docente se las provea.
En las escuelas privadas este tema varía según la institución de la que se trate. Por ejemplo, en algunas, el estudio todavía sigue siendo una cuestión importante y los alumnos responden a las exigencias planteadas en diversas materias. Pero en otras se hace difícil conseguir que estudien. A la larga, muchos alumnos "no tienen otra" ya que en la casa se les exige que aprueben las materias y pasen de año ya que la escuela sigue siendo una cuestión importante. Pero estoy observando que la cantidad de materias que se llevan a rendir en varias escuelas privadas son demasiadas y cercanas a las cifras de las escuelas públicas. El libro está presente en algunas escuelas privadas; muchas ya trabajan sólo con fotocopias.

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Escuela: Comparación de épocas (parte 07)

Días de lluvia

1973-1977:
Un día de clase como cualquier otro. Agarrábamos el paraguas y salíamos para la escuela.

2012:
En las escuelas públicas los días de lluvia con suerte van 10 alumnos (en toda la escuela).
Muchos alumnos me expresan que "no da salir con paraguas" o "¡¿salir con paraguas, qué le pasa profe?!".
En las escuelas privadas la asistencia por curso es completa o muy pocos alumnos ausentes (3 o 4). Pero he observado que en algunas la tendencia a aumentar la cantidad de faltas por inclemencias climáticas está en aumento.

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