PERSECUCIÓN A DOCENTES DE BUENOS AIRES, ARGENTINA

Parece increíble, pero es real. En la República Argentina, a comienzos del siglo XXI hay autoridades del ámbito educativo que realizan "persecutas" a docentes que no comulgan con las ideas del partido gobernante.

Las denuncias formales casi no existen porque los docentes tienen miedo de ver perjudicada su situación más de lo que se encuentra en el presente. De los afectados, pocos salen a mostrarse en algún medio de comunicación y, cuando lo hacen, se cuidan bien de no mostrarse como "perseguidos por sus ideas" acerca de la política y/o ser críticos de la Ley Federal de Educación. Los compañeros de los afectados optan por el silencio, no sea que les toque a ellos también. Son pocos los que indagan, preguntan y hasta dicen lo que está sucediendo.

Últimamente, esta situación ha empeorado mucho. Docentes presumariados, otros a los que se los llama por teléfono pidiéndoles explicaciones por sus opiniones en listas de correo electrónico de temática educativa, les envían inspectores para tomarles declaración (mi caso) y hasta removidos de sus cargos, no sólo de base, también directivos (en San Nicolás, mi ciudad, le pasa actualmente a una directora de escuela E.G.B.).

Para no poner en evidencia a compañeros que me han escrito en privado no puedo dar a conocer casos concretos pero pienso que en poco tiempo más, este tema puede hacer estallar una realidad por demás inquietante.

Cabe preguntarse por qué tanto miedo por parte de las autoridades con los críticos de esta transformación educativa, sobre todo, en la provincia de Buenos Aires. Un indicio puede ser el siguiente...

1) Esta transformación está siendo "recomendada" por organismos de crédito internacional como el Banco Mundial que otorgan créditos para proyectos concretos (que jamás se han plasmado en la realidad en su totalidad).

2) Esta transformación tiene gravísimas fallas que las autoridades no pueden seguir ocultando ni justificando.

Entonces, ¿no será que quieren apretar a los docentes críticos para que "ciertos negocios privados" sigan dando frutos? (léase más créditos con el desconocimiento de la sociedad de lo que realmente está sucediendo).

Federico Martín Maglio - Octubre de 2003

LOS INTELECTUALES DE LA EDUCACIÓN ¿AHORA ADRIANA PUIGGRÓS NOS TRAICIONA?

En este país (República Argentina) parece que tenemos un karma. Los intelectuales, al llegar a puestos de poder político, muchas veces, traicionan lo que pregonaron.
Ahora me preocupa el tema de Adriana Puiggrós, que se cansó de criticar a su colega Braslavski con toda razón por haberse "pasado" del bando que ella misma había criticado en muchos de sus trabajos ayudando a implementar esta transformación educativa iniciada por Menem.
¿Qué está haciendo Adriana Puiggrós aprobando y legitimando el gobierno de Felipe Solá? ¿Asesora a Oporto en las "revolucionarias" políticas educativas que estamos padeciendo.? ¿Será que los intelectuales terminamos aflojando cuando nos tiran unos "buenos" mangos? ¿Qué quedó de aquel impresionante trabajo de
ella titulado "Volver a Educar"?
El fondo de la cuestión -para todos- ¿es el precio?

Federico Martín Maglio, 29 de septiembre de 2003

blog*spot plus > admin

LOS INTELECTUALES Y LA EDUCACIÓN ¿SON LOS ÚNICOS TRAIDORES?

Lamentablemente, los docentes tenemos traidores no sólo entre los intelectuales. También podríamos hablar de los sindicalistas y hasta de los propios docentes.
Sindicalistas: Por estos días, la provincia de Neuquén se encuentra en paro por tiempo indeterminado y la Secretaria General de CTERA fue allí para hablar con las autoridades pero con ningún docente. ¿Por qué, los está traicionando cuando años atrás los docentes de esta provincia lucharon y consiguieron que el gobernador firmara el compromiso de no aplicar la Ley Federal de Educación y Marta Maffei (natural de la provincia de Neuquén) ni apareció?
Docentes: Muchos que criticaron esta transformación en marcha hoy se encuentran apoyando a los mismos políticos que implementaron la LFE. Parece que no es importante defender la educación para estos docentes ¿docentes?

Federico Martín Maglio, septiembre de 2003

LOS DOCENTES, PASADO, PRESENTE Y FUTURO

Septiembre, mes de la educación en la Argentina (día del maestro, del profesor, del bibliotecario, portero, preceptor, rector). Este año es necesario unas palabras acerca de qué estamos haciendo por la educación.

En el pasado tuvimos en toda iberoamérica grandes personajes que pensaron en la educación como política de Estado (podemos estar de acuerdo o no con las mismas, pero al menos pensaron a futuro). Estos personajes son muy poco estudiados en la formación docente y por la ciudadanía en general (en las escuelas secundarias, estos contenidos prácticamente no existen).

Si estos grandes hombres y mujeres del pasado se asomaran hoy y vieran lo que está sucediendo seguramente llorarían sin cesar y se preguntarían qué hicieron mal. En realidad, no es culpa de ellos sino nuestra.

Lamentablemente, los docentes de hoy carecemos de criterio para cosas que son fundamentales. Por ejemplo ¿cómo puede ser posible que haya docentes en las listas electivas de los partidos políticos que provocaron este desquicio? Ya no nos "tragamos" el verso de "pelearlo por dentro", lo hicieron muchas veces y los resultados están a la vista.

Los gremios entreguistas tienen adeptos con título docente. Siguen con los paros de 24 horas sin haber aprendido nada en los últimos 30 años ¡y se dicen docentes pretendiendo enseñar lo que ellos no saben!

Las universidades dan lástima y la mercantilización de la educación destila un olor pestilente que contrasta con el nivel académico de décadas atrás. Nuestros egresados tienen una formación general y específica muy pobre y esto se profundiza en el ámbito de los institutos formadores de docentes.

Así, las políticas emanadas de los centros de poder (municipalización, privatización, infantilización, pedagogización, escuela como corralito pedagógico, etc.) están siendo apoyadas por personas que tienen título docente. Caso increíble. Es como si un médico aceptara curar el cáncer con aspirinas ¡así estamos! El bajo nivel fomenta que estas ideas, contrarias a todo lo que se supone un docente debería saber de educación, tengan adeptos nuevos todos los días.

En Historia se dice que todo tiene un ciclo. Quizá esta etapa -tremenda- que estamos viviendo en la educación llegue a un punto en que se termine. Pero la central preocupación es la siguiente: Si caemos muy abajo ¿tendremos salida aunque los astros iluminen nuestros cerebros? Triste realidad, tristísimo futuro.

Federico Martín Maglio - Septiembre de 2003